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浅谈小学数学教学结合我的学习和教学实践针对小学数学教学谈几点看法: 一传设情境培养兴趣 兴趣是推动人们认识事物探求真理的重要动力所以有人说:兴趣是最好的老师低年级学生好奇心特强容易受外界条件的刺激而激动兴奋因此合理传设学习环境可以引起儿童对学习的兴趣 1故事导课创设问题情境激发兴趣 成功地导课能很快集中学生的注意力引起学生的学习兴趣促使学生进入渴望学习的训练状态
小学数学教学之我见摘要:数学教学应结合学生实际密切孩子的学习过程充分让孩子自主合作交流在探索活动中获取知识促进孩子全面发展关键词:自主合作交流个性主动探索发展伴随着社会的发展新形势下对人的发展有了新的要求新课程改革下数学教学对教师也提出了新的挑战数学应以人为本学生的全面发展好的教学首先是教师正确把握教材应能促进有效合作学习的进行使学生对知识的真正理解和个性化发展成为
浅议数学教学小结小结是整个教学过程中不可忽略的一个部分许多数学老师往往因为时间的关系就草草收场使小结流于形式根本得不到小结的效果大多数教师在教学活动后就认为大功告成很少主动去反思小结活动的过程可以说目前数学教学中最薄弱的环节就是课后小结数学小结是数学思维活动延续和不断创新的过程没有教学的小结学生获得的知识就不易形成系统思维能力就不会得到创新学生的认知水平不可能上升到更高的
浅谈新课改下的小学数学教学九义教材 人教版 平南县同和镇平塘小学 黄 芬内容摘要:新课程下要求教师不再单纯是知识的传授者而更多的是一个交流者帮助者合促进者是学生学习的朋友伙伴本文浅谈了在新课改下小学数学教学中教师如何引导学生活动的过程叙述了通过创设情境让活起来通过自主探索合作交流让动起来通过学生的主体教师的主导让让效
浅淡小学数学探究式教学的引导单位:宿迁市宿城区陈集中心小学 :胡小波邮政编码:223800:13645245356小学数学探究式教学的引导 摘要 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索合作交流是学生数学的重要方式在新课程理念的倡导下探究性学习已逐渐成为数学教学一道亮丽的风景线既能激发学生自主探究意识培养学生在学习过程中得到生动活泼主动全面地发展由于认识
浅谈小学数学的开放性教学 李彦新课程强调数学教学应从培养学生的思维能力出发开放教学让学生全面地主动地去探索让每个学生成为学习的主人让教学焕发生命的活力可是在我们的经常看到这样的情景:在本应舒展身心放飞想象的看见的孩子都是腰杆挺直双手背后标准统一的军人姿势让人感到巨大的压抑和束缚有
浅谈小学数学教学评价福建省泉州市泉港区益海实验小学 郑劭阳 邮编:362801 为了体现小学数学课程的基础性普及性和发展性使数学教学面向全体实现人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展依据新课标的理念我们如何全面地科学地合理地进行教学评价真正发挥评价的激励作用促使教师不断改进教学这是值得我们研究的课题下面就小学数学教学评价谈谈自己的看法当前小学数学
浅谈小学数学情境教学苏霍姆林斯基指出:如果不想方设法使学生进入情感高昂和智力振奋的内心状态中就急于传授知识 不懂得情感脑力劳动.就会带来疲倦没有欢欣鼓舞的心情没有学习兴趣学习就 会成为学生的沉重 负担 因此 教 师要 善于创设情境 激发学习动机 提高学习效率 1.在新课引入时创设问题情境激发学生的学习兴趣 兴趣是儿童认识需要的情趣表现 是儿童主动探索知识的心理基础孩子的全部学习活动都伴随着他
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