初中生的认知发展中学生心理发展的阶段特征(一)中学生的脑和精神系统的发育特点脑电波的研究表明在13-14岁脑电波持续第2个飞跃现象(第一个飞跃现象出现在6岁左右)(二)中学生认知大致的基本特点1 中学生认知结构体系基本形成2 中学生认知活动的自觉性明显曾强3 认知与情感意志个性得到协调发展(三)中学生观察力发展特点观察力是一种有目的有计划地进行感知的能力1 目的更明确2 持久性明显发展3 精确性提
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皮亚杰和维果茨基的认知发展理论对我的启示谈到教育活动我认为它必须要结合学生的个体差异遵循学生不断变化发展的心理规律而认知发展是心理的重要方面皮亚杰和维果茨基就是该领域研究的代表人物所以谈认知发展理论对教育的意义就必谈皮亚杰和维果茨基的认知发展理论皮亚杰和维果茨基作为两位心理科学巨匠对世界心理科学尤其是认知心理学做出了巨大的贡献他们都从不同或相同的角度促进了心理科学的发展并影响着教育教学的实践
小学儿童道德认识的发展导入:今天将有几位可爱的神秘嘉宾与我们一起同堂上课哦大家鼓掌欢迎我们可爱的小朋友首先我问各位小朋友几个问题:你们知道什么道德吗这里你有五颗糖你身边有这三个人你想分给他们吃吗如果分该怎么分呢分别问四个小朋友导入:案例:对偶故事(1)黎明是三年级的小学生一天老师喊他去办公室帮忙 他兴冲冲地推开教师办公室的门只听到哐当一声响开门用力过猛门背后的2个热水壶全倒了并且碎了可黎明并不知道
如何提高初中生地图认知水平在地理教学中地图是地理学的第二语言因此地图教学是重点地图能力和空间能力不是通过死记硬背就能提高的阅读地图是有规律和方法可循的读图时要提取有用信息去除无关信息有针对性的分析问题解决问题现对培养学生地理读图析图方法做出如下总结:一培养学生的读图能力要遵循以下原则:1始终贯彻地图阅读习惯原则?2调动学生兴趣性原则3摈弃死记硬背原则?4加强地理课程资源与信息技术的整合二
《大学生自我认知与发展》课程论文 论文题目: 积极心理学与大学生心理健康 学院: 年级: 班级: 专业: :
第三章 小学生认知发展注意注意的概念是对一定对象的集中和指向特征:指向性集中性指向性:是选择一个事物而忽视其他的事物集中性:人的心理活动在一个对象上并持续深入下去注意的功能:(1)选择功能 (2)保持功能 (3)监督和调节功能注意的品质:指注意的发展水平(范围稳定性分配转移)包括(1)注意的范围 (2) 注意的稳定性 (3)注意的分配 (4)注意的转移注意的种类:目的性(1)有意注意 (2)无意注
第三章 小学生认知发展注意注意的概念是对一定对象的集中和指向特征:指向性集中性指向性:是选择一个事物而忽视其他的事物集中性:人的心理活动在一个对象上并持续深入下去注意的功能:(1)选择功能 (2)保持功能 (3)监督和调节功能注意的品质:指注意的发展水平(范围稳定性分配转移)包括(1)注意的范围 (2) 注意的稳定性 (3)注意的分配 (4)注意的转移注意的种类:目的性(1)有意注意 (2)无意注
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