光的直线传播 教学目标:1知识和技能了解光沿直线传播及其应用了解光在真空和空气中的传播速度c3×108ms了解色散现象知道色光的三原色是不同的2过程和方法阅读我们看到了古老的光的内容了解宇宙的信息探索色光的混合和颜色的混合获得有关的知识3情感态度价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度通过亲身的体验与感悟使学生获得感性认识通过探究性物理学习活动使学生获得成功的
一点通教学网物理教案 《光的直线传播》 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放光的直线传播教学目标:1、知识和技能了解光沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。2、过程和方法阅读“我们看到了古老的光”的内容,了解宇宙的信息。探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。3、情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的
一点通教学网 3 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《光的传播》教学目标知识与技能了解光源,知道光源大致可分为天然光源和人造光源。理解光的直线传播及其应用。了解光在真空中的传播速度。过程与方法通过“光的传播”的探究,体验探究的过程和方法。情感态度与价值观通过观察和探究的学习过程,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活
物 理 教 案课题名称§2-1光的直线传播课型新授课课时安排1课时内容分析光的直线传播首先讲解什么是光源光源的分类然后以实验的形式由学生动手实验得出结论光在同种均匀介质中沿直线传播后讲解光速为3108米秒学情分析学生在生活中对光现象比较了解但对它的传播特点并未认真研究过本节是在小学自然课的基础上学习降低了研究的难度教学目标知识与技能 知道光在均匀介质中是沿直线传播的知道
授课人:贝志 授课时间: 教研组长: 主管:课 题第 光的直线传播(第2课时)教学目标深入理解光的直线传播现象会画光线分析光的直线传播现象理解自然界和生活中的光的直线传播现象教学重点学会分析光的直线传播现象教学难点学会分析光的直线传播现象教具学具课件导学案备注【新课导入】 播放视频《光的直线传播现象》 (导)刚才大家看到是
第四章光现象第1节光的直线传播 教学目标知识与能力:1了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类2理解光沿直线传播及其应用3了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s教学重点:光的直线传播教学难点:用光的直线传播来解释简单的光现象教学用具激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸教学过程一、利用多
全日制普通高级中学教科书(必修加选修)教案 光 学 简 介我们无法想象一个没有光明的世界,光使我们认识周边的事物,提供了人类直接感知信息的90%。除了感知周边的事物,人们很早就对宇宙天体进行光学观测,逐渐形成了科学的世界观。正是有了精确的天文观测,才有了开普勒三定律,才有牛顿万有引力定律的诞生,为经典物理大厦的建立打下了坚实的基础。人们不仅对光的传播规律进行研究和应用,到十七世纪,科学家们还开始对
全日制普通高级中学教科书(必修加选修)教案 光 学 简 介我们无法想象一个没有光明的世界,光使我们认识周边的事物,提供了人类直接感知信息的90%。除了感知周边的事物,人们很早就对宇宙天体进行光学观测,逐渐形成了科学的世界观。正是有了精确的天文观测,才有了开普勒三定律,才有牛顿万有引力定律的诞生,为经典物理大厦的建立打下了坚实的基础。人们不仅对光的传播规律进行研究和应用,到十七世纪,科学家们还开始对
全日制普通高级中学教科书(必修加选修)教案 光 学 简 介我们无法想象一个没有光明的世界,光使我们认识周边的事物,提供了人类直接感知信息的90%。除了感知周边的事物,人们很早就对宇宙天体进行光学观测,逐渐形成了科学的世界观。正是有了精确的天文观测,才有了开普勒三定律,才有牛顿万有引力定律的诞生,为经典物理大厦的建立打下了坚实的基础。人们不仅对光的传播规律进行研究和应用,到十七世纪,科学家们还开始对
全日制普通高级中学教科书(必修加选修)教案 光 学 简 介我们无法想象一个没有光明的世界,光使我们认识周边的事物,提供了人类直接感知信息的90%。除了感知周边的事物,人们很早就对宇宙天体进行光学观测,逐渐形成了科学的世界观。正是有了精确的天文观测,才有了开普勒三定律,才有牛顿万有引力定律的诞生,为经典物理大厦的建立打下了坚实的基础。人们不仅对光的传播规律进行研究和应用,到十七世纪,科学家们还开始对
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