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《从白草园到三味书屋》教学设计 教材分析本文是一篇回忆性叙事散文用饱含感情的笔调描绘了童年生活学习的画面用儿童的口吻叙述事物以儿童的 视角反映其主观感受通篇都以个人抒情为主在灿烂的春光中有童真在无味的冬天里也有童趣自由的玩耍中充满幻想严肃的学习中也有快乐阅读本文会唤起学生对童年生活的回忆学生会有很多切身的感受学情分析刚刚
《从百草园到三味书屋》教学设计一教学目的1.学习本文具体生动地写景状物的写作方法学习运用多种修辞方法2.理解并学习本文按空间顺序记叙事件3.理解课文运用对比的写法表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶学习鲁迅先生从小热爱大自然热爱自由生活认识封建教育对儿童身心发展的束缚教学设想1.安排三课时2.教学的重点与难点本文的第2自然段写百草园里的生活情景描写生动具体形象应引导学生通过对留点词语的揣摩而
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 《从百草园到三味书屋》教学设计教学目标:(一)知识和能力目标: 1了解作家作品结合背景理解文章2理解课文运用对比突出中心的写法 3学习抓住特点具体而有序地描绘景物的写法4理解并学习课文按空间顺序记叙事件把
《从百草园到三味书屋》学案学习目标把握课文的结构特点理清课文思路品味准确传神的语言学习课文细致观察抓住特点描述事物的写法结合自己的生活体验真切体会童年生活的美好情趣进而体味感悟课文的思想感情及文章的主题学习重点理清课文思路品味准确传神的语言学习难点体味感悟课文的思想感情及文章的主题第一课时 预习通读全文字词梳理1给加点的字注音确凿( ) 菜畦( ) 桑葚( ) 长吟( ) 轻捷(
《从百草园到三味书屋》教学设计教案背景1面向学生:初中一年级学生 2学科:初一语文3课时安排:2课时二学生课前准备:1自由朗读课文整体感知课文内容2小组合作解决文中出现的生字词扫清障碍3结合课后研讨找出本课的疑难问题教学课题知识与能力:1学会本课出现的生字词并能够运用其写一句合乎语境的句子 2了解作品及的相关信息3整体感知课文沥青文章思路把握文章的主要内容过程与方法:探究本文写景抒情的
《从百草园到三味书屋》教学设计教案背景1面向学生:初中一年级学生 2学科:初一语文3课时安排:2课时二学生课前准备:1自由朗读课文整体感知课文内容2小组合作解决文中出现的生字词扫清障碍3结合课后研讨找出本课的疑难问题教学课题知识与能力:1学会本课出现的生字词并能够运用其写一句合乎语境的句子 2了解作品及的相关信息3整体感知课文沥青文章思路把握文章的主要内容过程与方法:探究本文写景抒情的
第一单元1 从百草园到三味书屋学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形2.细读在百草园和三味书屋的生活片段了解儿时多姿多彩的童年生活感受童年鲁迅的成长历程3.学习抓住特点写景的方法学习过程一基础知识1.查字典给下列加点字注音确凿( ) 菜畦( ) 攒( )敛( )脑髓( )觅食( )倜傥( )鼎沸( )鉴( )竹筛( )秕谷( )蝉蜕( )拗(
《从百草园到三味书屋》教学实录整理:新兴路学校 杨荣霞一课前创设情境欣赏音乐罗大佑的童年二上课过程师:下面我们做一个小游戏用左手摩擦右手然后攥起右手然后放开看有东西吗生:没有师:这就对了这就是游戏童年的鲁迅也喜欢游戏今天我们就一块看一下鲁迅喜欢玩什么样的游戏让我们一起走进他的《从百草到三味书屋》师:请同学们浏览课文思考:假如童年鲁迅邀请你到他家做客并和你一同浏览百草园你会选择哪个季节去为什
课题:1从百草园到三味书屋第(1)课时总第(1)教时20092010学年度下学期教学目标1.熟记鲁迅的有关知识2.理解并运用描写景物的手法3.学习并运用联系比较法进行探究学习4.培养热爱自然生活的态度教学内容1.整体感知课文理解百草园生活是儿童热爱自然喜欢自由快乐生活的生动体现2.学习抓住特点多角度按顺序描写景物的手法3.掌握不必说……也不必说……单是的句式重点难点学习抓住特点多角度按顺
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