小学语文识字教学小学语文教学是培养学生识字写字说话的能力为听说读写打好基础大纲指出:识字是阅读和写作的基础要阅读就要通过识字创造必要的前提条件广泛阅读就必须大量识字写文章就要在识字的基础上学会用字组词以词造句因此小学语文的识字教学是基础教育的基础识字教学是小学语文教学的首要任务大量的识字任务是低年级孩子语文学习的重点也是学习的难点从事小学语文教学的教师只有明确识字教学的意义懂得识字教学的规律掌握识
小学语文识字教学论文-----激活学生主体促进学生自主学习本学期我校积极开展研究的课题小学语文有效性生成研究进入了实践阶段结合我班学生实际情况和本课题的研究方向努力构建和谐有效的语文促进师生共同发展下面就我执教的《两只鸟蛋》一课谈谈我们对识字课教师是如何想方设法给学生创设自主学习的条件氛围把学习的主动权交给学生让学生自主学习在适当地引导下给学生充分的时间让学生的主动性得到充分的发挥真正把课
小学语文汉字识字教学初探摘 要:在山区由于受地方方言的影响很多学生的识字很困难发音不准为了更好的识字从音形义三方面入手激发学生的识字兴趣选择多样的识字方法让学生能够轻松识字然后引导学生在语文实践中识字让识字与读写结合开拓学生识字的途径创设识字舞台培养良好的学习习惯增加识字量为读写打下坚实的基础关键词:音形义兴趣方法途径实践参与习惯识字是儿童掌握书面语言的基础也是阅读和写作的基础识字成了语文教学的
浅谈小学语文识字教学 何达艳 教是为了不教教给学生方法远比教给知识重要教师首先要端正识字教学的指导思想使识字教学从单纯的传授知识转变到能力培养上来低年级学生要在短短的两年时间里认识2000左右的字显然要求教师尽快授之以渔 针对小学生天真活泼好唱好跳思维活跃的年龄特征我们应该不失时机地利用儿童智
拼音.识字.写字 —— 小学语文教学论文宁琴《小学语文教学大纲》指出:汉语拼音是小学语文教学了重要内容是帮助识字阅读和学习普通话的有效工具作为实验小学10多年来一直使用注音识字提前读写这套实验教材教学生熟练掌握汉语拼音是注音识字提前读写的前提条件一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具就能帮助孩子大量识字提前阅读提前写作学好普通话以此来提高语文教学质量所谓熟练掌握汉语文教学质量所谓熟练掌握汉语拼音就是学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级体课身跑球响打拍拔足高跳真步汉字大冲关fū夫夫人纤夫棱叽喳蓬跃巢崭牌窗紫脚发报沙灯视电纸台送果笑晚也热闹身体打球铃声拔河操场下课拍皮球跳高跑步踢足球你真棒词语大丰收绿地禾苗绿色江南树苗树叶两岸两天江水竹排竖中线左下格右下格左上格右上格横中线田字格四方方写好汉字它来帮左上格左下格右上格右下格横中线竖中线各个方位记心间认识田字格
小学语文教学的论文小学语文教学论文范文:谈谈小学语文识字教学【摘要】 在小学的识字教学中运用同形联系识字法析字会意识字法形近比较识字法自主识字法随文阅读识字法等为学生学好语文正确地运用祖国的语言文字打下良好的基础 【关键词】 小学语文识字教学 汉字是我们的母语文字识字教学是小学语文教学的首要任务国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准》的阶段目标的章节中对小学的三个学段的识字与写字都
62浅析小学语文识字教学与写字教学李海铭 【摘要】识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节是阅读与写作的基础汉字的教学有规律可循在教学中要让学生感到学习的乐趣要交给孩子学习汉字的方法从生活中去认识汉字这样一个汉字就完美的呈现出来了【关键词】小学教学 汉字教学 汉字书写 探索识字是各科基础知识的起点如何让学生在快乐中识字学得轻松学得有效率是我一直以来不断思索的一个问题在
小学语文低年级识字教学小结 洪雪惠作为一名新任教师我深知一个孩子在接受低年级教学时识字量的多少质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响因为语文是一门基础学科 多认少写及早阅读即把认写同步全面要求调整为认写分开多认写加强写字降低难度这样做的主要目的是识字提速有利于小学生尽早尽快尽可能多地认字及早进入利用
识字路上 快乐相随【内容摘要】为追求高效识字愉快识字使识字充满快乐体验而将识字与阅读积累相结合达到激发学生热爱祖国语言文字的目的本文从引导识字识字过程巩固识字积累词汇等方面探索识字教学新方法新思路创造性地运用新颖灵活的教学方法富于变化的教学组织形式和手段引发学生的识字兴趣激发学生探索新知识的欲望调动学生识字积极性【关键词】识字教学兴趣自主识字 识字是小学语文教学的重要内容之一是学生从运用口
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