多媒体辅助数学教学:问题与对策常州市青龙中学 万春锦 以计算机为核心的现代信息技术的迅猛发展对传统的数学教学模式和教学行为产生了严重的冲击并必将引发数学教学的巨大变革目前我国一些数学教师已经自觉地进行了多媒体辅助教学的探索与实践众多学者也从不同角度对多媒体辅助数学教学的优势做出了分析:多媒体辅助教学图文声像并茂容易激发学生学习兴趣提高理解和记忆效果良好的交互方式充分发挥了学生的主
引进多媒体辅助教学??? 目前中学教学改革的关键就是在教学过程中最大限度地性和积调动学生学习的主动极性使他们由接受知识的被动地位转变为自已发现和获取知识的主动地位因而在教学过程中始终要把培养能力发展智力作为教学的重要目标智力因素主要指观察能力思维能力注意力记忆力等而非智力因素是一切不直接参与认识过程的心理因素包括动机兴趣情感意志和性格等两者是辨证统一互相渗透互相促进的在智力水平相近的
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浅谈运用多媒体辅助数学教学多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段以其科学性先进性生动性直观性等特点越来越成为教学的最佳选择在小学数学教学实践中我深刻认识多媒体的恰当使用有利于激发学生学习的兴趣使教学由静态变成动态由抽象变为具体从而降低学生学习知识的难度有效提高教学效率有利于营造出轻松愉悦的氛围让真正成为学生放飞心灵的天空多媒体的应用能充分调动学生主体性通过创设情境活跃课
浅议数学上的多媒体辅助教学?随着我国经济的快速发展我们步入了一个信息化社会以计算机为核心的信息技术不断发展多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段以非凡的气势闯进了学校多媒体辅助教学不仅提高了教育教学质量也将教学改革得以具体实施我校在这两年时间里每个班级都安装了多媒体但各科各位老师对多媒体的是否使用及使用效果有颇多争议本文就此谈谈在数学中多媒体辅助教学的应用多媒体辅助教学容易激发学生
小学数学中多媒体辅助教学的反思内容摘要:计算机辅助教学以特有的声像同步三维动画演示以及集图形动画声音文字等信息功能于一体的特点在数学教学中越来越显示出重要的作用然而近年来笔者在教学中发现部分教师对多媒辅助教学的作用和意义的认识仍然存在一些误区具体表现在以下四个方面:1过分发挥多媒体的优势忽略了教师的主导学生的主体作用2过分追求华丽形式而忽视内在作用3过分依赖课件资源而忽视其它教学资源4过分偏重
多媒体辅助教学在农村初中物理教学中的作用成都市同安初级中学校 廖明芳随着教育改革的不断深入发展随着基础教育逐步实现从应试教育向素质教育的转轨单纯靠传统的教师粉笔加黑板的板上谈兵的模式已不能适应现代化教育的需要学校教育正在探索寻求新的教学模式同时伴随着计算机科学技术的高速发展一门新兴的技术——多媒体计算机辅助教学puter??Assisted??Instruction简称CA
浅谈运用多媒体技术辅助数学教学多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段以其科学性先进性生动性直观性等特点越来越成为教学的最佳选择在小学数学教学实践中我深刻认识多媒体的恰当使用有利于激发学生学习的兴趣使教学由静态变成动态由抽象变为具体从而降低学生学习知识的难度有效提高教学效率有利于营造出轻松愉悦的氛围让真正成为学生放飞心灵的天空多媒体的应用能充分调动学生主体性通过创设情境活
利用多媒体 辅助数学教学在数学教学中适时恰当地选用多媒体来辅助教学以形象具体的图文声像来创造教学的文体化情景使抽象的教学内容具体化清晰化使学生的思维活跃兴趣盎然地参与教学活动使其重视实践操作科学地记忆知识并且有助于学生发挥学习的主动性积极思考使教师以教为主变成学生以学为主从而提高教学质量优化教学过程增强教学效果一 创设情境激发兴趣提高学习效率在数学教学中运用
数学多媒体辅助教学实践与评价华东师范大学数学系网络教育10秋数学班:童卫红 :11102027001005摘 要 随着社会信息化进程的不断加快以计算机和网络为核心的现代技术正在越来越深刻地改变人们的生产方式生活方式工作方式和学习方式教育家陶行知先生曾说过:与时代俱进才能做一个长久的现代的人教育更是应该这样才能满足时代的要求所以随着多媒体计算机的应用数学教学发生了
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