四年级上册第3单元教学设计及教学反思第 3 单元 三位数乘两位数单元教学目标:知识与技能:1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法 2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法3.使学生在解决具体问题的过程中应用合适的方法进行估算养成估算的习惯 过程与方法:1.充分利用旧知让学生迁移类推自主探索三位数乘两位数的方法2.重视引导学生探索
第三单元 三位数乘两位数一教学目标1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法3.使学生知道速度的表示法经历从实际问题中抽象出时间速度和路程之间的关系并应用这种关系解决问题的过程4.使学生掌握乘法的估算方法在解决具体问题的过程中能应用合适的方法进行估算养成估算的习惯二教材简析关于整数
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三位数乘两位数之口算乘法人教新课标四年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习三位数乘两位数的口算乘法同学们结合具体的实例要掌握口算的方法和技巧能够正确的解决相关的习题陈老师骑自行车1小时约行16千米从大若岩到上塘骑了3小时特快列车1小时约行160千米一共是多少千米从温州到杭州需要3小时一共行多少千米(1)从大若岩到上塘陈老师骑
三位数乘两位数 教材分析:教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境,在此情境中学习三位数乘两位数的乘法,一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的,另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。学情分析:学生在前面,已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘一位数的笔算乘法的方法,在此基础上,让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示145×12的具体计算过程
第三单元《三位数乘两位数》知识要点一口算乘法:1一位数乘两位数:先乘被乘数的十位数得到一个整十数再乘个位数得到一个数最后把这两个得数相加2一位数乘三位数:先乘被乘数的百位数得到一个整百数再乘被乘数的十位数得到一个整十数又乘个位数得到一个数最后把这三个得数相加3整十数乘两位数(或三位数):先不看每个数末尾的0进行相乘再在得数的末尾添上0(0的个数是两个因数末尾0的总个数)4例如:48×6(28
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《三位数乘两位数》教学反思三位数乘两位数是四年级下册第3单元的内容学生在三年级已经学习过三位数乘一位数两位数乘两位数的乘法笔算本节课在此基础上继续学习三位数乘两位数笔算的基本方法学习这部分内容有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法并为以后进一步学习小数乘法打好基础基于此我将教学目标定为: 1知识与技能目标:利用学生已有的知识和经验引导学生自主探索和掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确进行计算使学
乘数是两位数的乘法? 乘数是两位数的乘法是学生在学习两位数乘以一位数和两位数乘以整十数的基础上进行后继学习的内容鉴于知识比较简单所以在教学中应多注意从学生已有的知识经验出发促使学生通过迁移类推主动探究新知上课的一开始我就注意激发学生的学习兴趣促使他们产生强烈的求知欲如从猜测老师的年龄身高体重等导入新课全班同学学习的热情顿时高涨起来了然后进一步提出这节课的探究主题把学生的思维引入到新的问
1 本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,是估算还是用计算器算,其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为之前学生学完两位数乘两位数后,已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。所不同的,仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。2 根据学生已有的这个知识基础,在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算和估算的一般方法。本单元的内
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计荆角学校 余芹教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页及5051页相关内容教材分析:《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来学习这部分内容有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法并为以后进一步学习小数乘法打好基础学情分析:学
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