《统计——平均数》教学设计教学内容:平均数 第42页例1教学目标:1使学生理解平均数的含义初步学会简单的求平均数的方法2理解平均数在统计学上的意义感受数学与生活的联系3发展学生解决问题的能力重点难点:使学生理解平均数的含义初步学会简单的求平均数的方法教学准备:展示台情景图教学过程:师生活动一理解平均数1.周末妈妈买了许多糖果分给哥哥6颗妹妹4颗你对妈妈的做法有什么看法你有什么办法让哥哥和妹妹
统 计(平均数)教学目标:1在具体的问题情境中感受求平均数是解决一些实际问题的需要在操作和思考中体会平均数的意义学会计算简单数据的平均数(结果是整数)2在运用平均数的知识解释简单生活现象解决简单实际问题的过程中进一步积累分析和处理数据的方法发展统计观念3进一步增强与他人交流的意识与能力体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣建立学习数学的信心教学重点:平均数的意义计算简单数据的平均数教学难点:
《统计——平均数》教学设计深圳市南湖小学 张志英一教学内容苏教版小学数学三年级(下册):《统计——平均数》二教学背景我校是全国首批现代教育技术试验学校多年来信息技术在各学科的运用已逐步走向成熟今年我校参与了互动反馈技术环境下教学行动绩效研究课题即运用互动动反馈系统(即IRS)测查统计功能(俗称按按按) 实现方便的即时反馈与互动我所任教的班级学生已积累一定的统计知识具备运用知识解决一些实际的问
《统计——求平均数》教学设计 [教学目标]1.结合具体实例理解平均数的实际意义探索求平均数的基本方法初步学会根据具体情况运用平均数分析与解决实际问题根据统计结果做出简单的判断和预测2.在具体情境中培养学生整理数据分析数据的意识和能力体会统计的作用及其价值3.在统计过程中形成自主探索与合作交流的意识和能力[教学重难点]理解平均数的意义[教学过程]一创设情境激发兴趣课件出示姚明照片师:这位体育明
本单元内容是在第一学段学生对数据的收集整理描述和分析过程有所体验会用统计表和条形统计图(一格表示一个单位)表示统计结果能根据统计图表中的数据提出问题分析问题初步了解平均数的意义和求简单平均数基础上学习的主要内容包括:求稍复杂数据的平均数理解众数的意义和求众数用条形统计图(一格表示多个单位)表示数据和读统计图表等本单元在教材编排上有以下两个特点1强调对统计量实际意义的理解《课程标准》4—6年级学段概
平均数教学设计上饶县应家中心小学 黄海英一教学目标:1在具体的比赛统计观察等活动中了解平均数的实际意义2探索掌握求平均数的方法体会解决问题策略的多样化3密切数学与生活的联系增强学生的应用意识培养学生分析数据发现问题的能力二教学重点:理解平均数的实际意义掌握求平均数的方法三教学方法:自主学习互动合作主动探究的方式让学生明确平均数的含义和求的方法四谈话导入:1师:今天我们在这里上一节数学课有
《平均数》教学设计一教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册p42-43页例1例2二教学准备小黑板笔划数统计表三教学目标:1让学生在具体的情境中经历探索思考交流等数学过程理解平均数的实际意义掌握平均数的特征并且会运用平均数解决一些实际问题2让学生探索平均数的求得方法的多样性能根据具体情况灵活选用方法进行解答感受计算方法与策略的巧妙培养学生的数学兴趣发展学生的数学思维3培
课时备课课题平均数课型新授?主备人王爱兵使用人使用时间?学习目标知识目标1使学生在丰富的具体问题情境中感受求平均数是解决一些实际问题的需要并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义学会计算简单数据的平均数(结果是整数)2在运用平均数的知识解释简单生活现象解决简单实际问题能力目标通过学生的合作交流自主探究培养学生的探究意识合作意识创新意识进一步积累分析和处理数据的方法发展统计观念情感态度与价值观
平均数 教学设计伊通镇第五小学 闫新宇 一 情境激趣引出问题 师:同学们在欢庆节日的时候我们总喜欢挂上气球渲染出浓浓的节日气氛今天我们来进行一次吹气球比赛怎么样 生:好 师:一二组作一队三四组作一队你们商量起个名字吧 一二组: 我们叫希望队 三四组: 我们叫英雄队 师: 怎么比呢 生: 两队同学都来吹在规定的时间里哪队吹的气球多哪队就获胜 师:可老师没带那么多气球来怎么
《平均数》教学设计 贵州省都匀市第八中学:付尚国一教材依据:义务教育课程标准实验教科书数学(人民教育出版社)八年级下册第二十章第一节第1课时二设计思想:1教学指导思想:体现新课程标准的基本理念以生为本有效地发挥学生的主体教师的主导作用2教材分析: 平均数和加权平均数是统计知识的重要内容之一本节课探究的是平均数和加权平均数的概念和应用统计工作是与数据打交道整理数据的工作量较大计算比较麻烦学习时
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