生物的变异教学案例峡阳中学 叶兴海教学目标: 1知识与技能:举例说出可遗传的变异和不遗传的变异并能说出引起两种变异的原因举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响初步体验调查生物变异的方法提高处理调查数据和分析数据的能力以及运用所学知识解释调查结果的能力举例说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用 2过程与方法:通过探究活动使学生在取样测量整理数据画曲线图等方面得到训练并
教案背景1面向学生:中学 学科:苏科版 生物2课时:23学生课前准备:预习课文上网查找最新的生物变异教学课题使学生了解生物的变异现象并能分析变异的原因教材分析生物的变异现象是自然界普遍存在的生物现象变异为进化提供了原始材料没有变异生物就没有进化没有变异生物同样也没有适应性教学重点:变异的类型及意义教学难点:1区分可遗传的变异和不能遗传的变异区分有利变异和不利变异2分析不同变异产生
生物的变异至诚学校 高殿一课前延伸阅读课本P87第一段完成下列问题生物学上把________与亲代间以及后代不同个体间存在__________的现象叫做变异你知道生物界能如此绚丽多姿的原因吗你有没有吃过无籽西瓜吗你知道它是怎么得到的吗你是否见过一窝刚出生的小猫有白毛的有黑毛的还有黄毛的你是否注意过相同品种的庄稼在不同地块长势不同教学目标1 能举例说出生物变异的现象2 能举例说出引起生物变异的两种
成都玉林中学校庆20周年系列活动之中学青年教师赛课(教案)学科:生物 授课教师:周群 班级:玉林校区初2010级6班第20章 第1节 遗传和变异现象〖教材分析〗本节内容为北师大版《生物学》八年级上册第20章第1节《遗传和变异现象》自97页到101页遗传和变异是生物的基本特征之一人们认识生物的遗传和变异的实质和规律往往是从认识生物的性状以及性状的遗传和变异现象开始的因此这节内容是
第五节 生物的变异学习目标1举例说出生物的变异现象2区别可遗传的变异和不可遗传的变异3举例说明变异对生物进化的意义知识梳理概念:指亲代与子代间和子代的个体间的差异可遗传的变异:由遗传物质决定的能遗传给后代的变异叫可遗传的变异从变异的遗传性不遗传的变异:由外界环境的影响引起的不能传给后代的变异叫不遗传的变异类型1.生物的变异从变异对生物生存的意义有利变异:有利于生物的生存 不利变异:不利于生物的生存
第二章第五节 生物的变异 导学案 NO. : 09一【学习目标】1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异并能说出引起两种变异的原因2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响3.举例说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用二【基础知识梳理】1变异的概念: :是由遗传物质决定的能遗传给后代:是由外界环境的影响引起的遗传物质没有发生变化因而不能遗传给后代2变异的类
《第二章 第五节 生物的变异》教学设计广州市第四十七中学生物科孙丽一、教学目标1、知识目标(1)能够举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因;(2)能够举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响2、能力目标 初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解释调查结果的能力。3、情感态度价值观目标 通过袁隆平的故事使学生对生物变
课题第五节 生物的变异班级学习目标1举例说出可遗传和不遗传的变异及引起两种变异的原因2举例说出生物的性状受遗传物质和环境两种因素的影响重点难点重点:变异的概念原因难点:变异的原因和生物学意义学 习 内 容【情境导入】为什么很多孩子长得很像父母却又有许多不同的地方呢【快乐探究】一 变异的现象与概念(阅读教材40页)变异是指 和 的差异变异现象是
八年级生物 第15章 生物的遗传与变异(苏教版)第五节《生物的变异》(2课时) 设计人:杨素贞教学目标双向细目表学习水平学习效果学习内容知识技能与方法情感检测方法识记(A)理解(B)简单应用(C)综合应用(D)实际应用(E)兴趣 (F)价值 (G)一变异1概念T2分析应用X二变异对生物的生存和发展的意义1可遗传的变异T2不可遗传的变异J3意义J说明:1学习水平分为ABCDEFG七个
生物的变异生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异这是生物变异的现象.在自然界中每种生物都可能发生变异.对于生物自身来说有的变异有利于生物的生存有的变异不利于生物的生存.例如小麦的抗倒伏抗锈病的变异有利于小麦的生存而玉米的白化苗则不利于小麦的生存.在动物中也有很多例子如白化病的蛇老虎大象等还有四条腿的鸡两个头的龟等都是根据环境变化发生的变异两栖动物如 HYPERLINK
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