浅淡小学数学探究式教学的引导单位:宿迁市宿城区陈集中心小学 :胡小波邮政编码:223800:13645245356小学数学探究式教学的引导 摘要 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索合作交流是学生数学的重要方式在新课程理念的倡导下探究性学习已逐渐成为数学教学一道亮丽的风景线既能激发学生自主探究意识培养学生在学习过程中得到生动活泼主动全面地发展由于认识
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39浅谈小学数学探究式教学实施策略 刘瑞爱 任何一种教学方法的选择必须要根据学生的实际情况来选择要准备一堂精彩生动而又容易被学生接受的课程实属不易当前许多小学教师的教学方法还是以传授为主老师讲学生听采取填鸭式的方法但该方法与小学生的好奇心和求知欲相违背学生不能自主去探寻数学乐趣而是被动接受老师讲授的内容 伟大的科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣就会主
浅谈在数学教学中如何引导学生的探究数学课程标准指出:教师应激发学生的学习积极性为学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是学习数学的主人教师是数学学习的组织者引导者与倡导者小学数学的探索性学习是指在教师的指导下学生自己发现问题带着问题运用观察比较分析判断推理等研究手段自己获得新的识使问题得到解决的一种
浅谈数学探究式教学策略 论文关键词:学生 数学 探究式教学 论文摘要:探究教学是指在教师的组织和指导下学生在学科领域或现实生活的情境中主动地通过观察事物发现问题提出假设或猜想经过调查实验搜集建立模型通过分析思考表达与交流批判反思等活动积极地理解和建构知识改善自身心理结构形成正确的态度价值观的过程和方式探究教学既是一种学习方式也是一种学习过程探究式教学与传统的教学具有明显的不同本文结
学段九年级类别论文学科化学浅谈化学探究教学模式:刘红红学校:蓝关镇尧山初级中学:15339296345摘 要本文通过探究性教学实验教学弘扬学生的个性让探究性教育走进走进学生的生活这是素质教育的真情呼唤关 键 词探究性 开放性 实践性 过程性 主体性 素质教育 教学模式浅谈化学探究教学模式在世纪之交社会政治经济的发展向教育领域全面渗透给教育带来了新的课题与挑战而中国传统的
浅谈小学科学探究式教学有效性的策略? 小学科学课程是以探究为基础以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学的核心是探究科学探究不仅是主要的教学目标之一也是科学学习的主要方式其实在小学科学教学中探究的重要性已得到广泛的认识和重视科学地使用探究式教学方法可以提高教学效率调动学生学习的积极性促进知识的增长但是如果探究教学策略不恰当不仅不能达到预期的教学目标还会浪费时间这就要求我们的教学必须有效坚决不实施负效
数学探究式教学例探湖北省浠水县闻一多中学 刘学文摘要:学习是一个积极主动的建构进程教师如何调动学生积极主动知识可以视为一个人经验的合理化教师如何把课本知识转化为教育形态学习中的知识建构应有交流磋商学习过程应是多元化的关键词:主动建构合理化教育形态建模型改训练1问题的提出《普通高中数学课程标准》中指出:丰富学生的学习方式改进学生的学习方法是高中课程追求的基本理念学生的数学学习活动不应只限于
浅谈小学英语教学中的引导我上班的第一天老教师就告知我这么一句话: 没有学不会的学生只有不会教的老师后来我又理解到只有做不到没有想不到的道理总之归结起来就一句老话:教学有法——有规律可循教无定法——没有固定的程序英语作为一门语言和人文学科它应该是有声有色的它的教学过程同样也可因人而异演绎得精彩纷呈在小学英语的教学过程中合理恰当的引导是最能体现价值的方式之一教材内容的不同教学对象的差异和教师自己本
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