严慈相济 甘为人梯 2004-12-17 北京师范大学?? 林崇德各位老师们同学们: 大家好 最近有记者问我三个问题:你为什么选择教师职业什么是你最大的幸福怎样当好老师 这三个问题的答案就在我44年的教育生涯之中 1960年5月我受中学班主任的影响决定放弃成为当代詹天佑的愿望把报考大学的23个志愿全部填写为师范并以优异成绩成为北师大第一届心理专业的学生从教44年我成长为一名大学教授我培
目录一对宽严相济刑事政策的认识……………………………………………………………1(一)宽……………………………………………………………………………1(二)严……………………………………………………………………………2(三)济……………………………………………………………………………2二宽严相济刑事政策在实践中存在的问题………………………………………………2(一)宽严相济具体措施缺乏明确的法律依据……
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宽严相济 管好班级 学校有校纪班级自有班规学生一旦违反班主任在处理中就应把握好严与宽的分寸不一棍子打死须采取多种方式以保证班规执行下去区别对待所犯错误小的细节错误也可以不追究得当地稍作暗示让其知道犯错了反之如果不论大小错误都一顿严厉的批评久而久之学生会产生一种无所谓的态度区别对待所犯错误对象违纪对象不同处理的方法也应有所不同若是后进生范小错误就要考虑暂不追究而以耐心劝其上进为主若是优秀
宽严相济 张弛有度----浅谈班主任工作的严与爱清朝的康熙雍正二帝皆为英主但是他们的治国之道各具千秋康熙以宽成功但后期也导致官民不畏法诸事废弛雍正则以严取胜但也产生了政气繁苛民受苦累的后果乾隆在其后总结他们的经验教训既不宽也不严提出宽严相济的另一条新路他说宽严当得其中若严而至于苛刻宽而至于废弛皆非宽严相济之道乾隆帝刚柔相济的为政之道稳定了民心和社会秩序也推动了经济的发展达到了康乾盛世的顶
KeatsOde on an Grecian Urn shows the contrast between the permanence of art and the transience of human passion.希腊古瓮颂展示了永恒的艺术与短暂的人类热情之间的对比1. Which of the following is taken from John Keats Ode on a Gr
论慈善于与尊严与平等之间的关系 黄岩头陀镇中心小学 陈渊我国古籍《礼记.檀弓》中有一篇《不吃嗟来之食》的文章讲述了这样一个故事说齐
严师更怀慈母心――记炭步二中教导主任九十年代花都区劳模汤少甜一个人一辈子不论从事什么工作只要全心全意地去投入认认真真的为之奋斗就一定会赢得社会的赞誉和人们的尊重.汤少甜这位教坛女强人十多年如一日拼力在三尺讲台悉心育人的故事就是一个让花都人民赞叹不已的例证.勇挑重担当了十年初三慢班班主任人们都说初中生最难教特别是初三这一级想出成绩几乎很难.但汤少甜就是不信这个邪.1994年他从广州师专毕业刚分配到炭
共话宽严相济与和谐社会 宽严相济体现恢复性司法理念李向华法制日报??? □坚持正确的犯罪控制观坚持正确的刑罚功能观坚持以人为本保障人权的理念 □恢复性司法使近现代以来几乎由国家垄断刑事公诉案件的诉讼进程转而更加注重发挥当事人的积极作用尤其注重维护被害人的权益 □宽严有度是宽严相济刑事政策中最为关键的核心问题能否做到宽严有度是检验宽严相济刑事政策贯彻是否准确全面的标志 □未成年人犯罪案件
1在现实教学管理工作中我们应如何做到对学生严慈相济答: 现代教育倡导教师对学生要进行人文关怀但这并不是不要严一味慈爱那是没有原则的表现我认为在现实教学管理工作中对学生严慈相济应该做到以下几点:一要深入了解学生做到心中有数因材施教同一班级的学生来自不同的家庭有着不同的成长环境不同的教育背景不同的性格倾向不同的学习基础等等总之我们必须充分了解学生的个体差异才能对学生展开有针对性的教育收到良好的教
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