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重庆二外Verakin High School of ChongqingClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level中文标题单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 2.2.4 平面与平面平行的性质复习平面与平面平行的判定定理 一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行则这两个平面平行思考 如果两个平面平行那么一个平面内的直线与另一个平面的直线具有什么位置关系ADCBD1A1B1C1平面与平面平行的
平面与平面平行的性质C面面平行→线面平行BβbFCV小结αBD
问题:两平面平行的判定定理解决了两平面平行的条件;反之,在两平面平行的条件下,会得到什么结论?两平面平行的性质问题讨论判定线面平行的依据3、上述结论是两平行平面的一个性质,称之为两平面平行的性质定理,试用文字语言表述这个定理如果两个平行平面同时与第三个平面相交,那么它们的交线平行 4、上述定理有何功能作用?判定线线平行的依据 7、如果平面α、β都与平面γ相交,且交线平行,则α∥β吗?巩固练习 如图
224平面与平面平行的性质复习引入1 提问:线面平行、面面平行判定定理的符号语言?线面平行性质定理的符号语言?复习引入1 提问:线面平行、面面平行判定定理的符号语言?线面平行性质定理的符号语言?2 讨论:两个平面平行,那么一个平面内的直线与另一个平面内的直线有什么关系?讲授新课两个平面平行,其中一个平面内的直线 与另一个平面有什么位置关系?讨论:讲授新课两个平面平行,其中一个平面内的直线 与另一个
教学设计备课人授课时间课题§2.2.4平面与平面平行的性质教学目标知识与技能掌握两个平面平行的性质定理及其应用学生通过观察与类比借助实物模型理解性质及应用过程与方法启发引导充分发挥学生的主体作用情感态度价值观进一步提高学生空间想象能力思维能力重点性质定理难点性质定理的证明性质定理的正确运用教学设计教学内容教学环节与活动设计(一)复习线面平行的性质定理(二)研探新知1思考:如果两个平面平行那么一
PAGE PAGE 6平面与平面平行的性质教案【教学目标】1通过图形探究平面与平面平行的性质定理2熟练掌握平面与平面平行的性质定理的应用3进一步培养学生的空间想象能力以及逻辑思维能力.【教学重难点】重点:通过直观感知操作确认概括并证明平面和平面平行的性质定理难点:平面和平面平行的性质定理的证明和应用【教学过程】1 教师引导学生借助长方体模型思考交流得出课前预习学案中的结论 结论:<
222平面与平面平行的判定224平面与平面平行的性质整体设计教学分析空间中平面与平面之间的位置关系中,平行是一种非常重要的位置关系,它不仅应用较多,而且是空间问题平面化的典范空间中平面与平面平行的判定定理给出了由线面平行转化为面面平行的方法;面面平行的性质定理又给出了由面面平行转化为线线平行的方法,所以本节在立体几何中占有重要地位本节重点是平面与平面平行的判定定理及其性质定理的应用三维目标1通过
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 学校:临清实验高中 学科:数学 编写人:于凌云 审稿人:邢玉兰王桂强平面与平面平行的性质教案【教学目标】1、通过图形探究平面与平面平行的性质定理;2、熟练掌握平面与平面平行的性质定理的应用;3、进一步培养学生的空间想象能力,以及逻辑思维能力【教学重难点】重点:通过直观感知,操作确认,概括并证明平面和平面平行的性质定理。
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