咕咚来了在宁静的小湖边呀有一颗大大的木瓜树树上呢结满了金黄金黄的木瓜这天中午一只小白兔正靠在大树旁睡觉呼噜呼噜睡得可香了这个时候一阵微风吹过来一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去然后咕咚一声掉进小湖里了这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了它竖起两只大耳朵瞪大了眼睛向四周仔细瞧了瞧可是什么人也没发现小白兔还怕了撒腿就向森林里跑去嘴里还不停的喊着:不好了不好了咕咚来了咕咚来了狐狸见小白兔慌慌张张的就问它发生了什么
咕咚来了场一旁白:有一天天气晴朗三只兔子在草地上玩耍(三只小兔跳舞出场)木瓜掉在河里发出咕咚的声音三只兔子吓得赶紧躲了起来兔爸:(鼓足勇气探头出来)这……这是什么兔妈:(看兔甲害怕地说)咕……咕……咕咚……兔宝:(拉拉兔乙)真是……太可怕了……三只兔子你看我我看你兔爸:咕咚我们应该去看看三只兔子小心翼翼地一步一退地害怕地往前走想去看个究竟突然又发出了咕咚的声音三只兔子吓得抱头乱窜兔一家:咕咚来了快
钻进牛角的蚂蚁有一天一只十分奇怪的蚂蚁误入牛角蚂蚁很小弯弯的牛角在他看来就像一条极其宽阔的隧道他想走出隧道一定会是一个风景如画的好地方谁料脚下的路却越走越窄到后来小得竟然无法转身为此蚂蚁不得不停下来认真思考经过一番激烈的思想斗争他决定掉过头来重新开始这一回他由牛角尖向牛角口进发结果他惊喜地发现道路越走越宽广而且步出牛角天蓝盈盈的极其高远地郁郁葱葱的草地上鲜花盛开美丽极了之后蚂蚁逢人便说:当你遇到无
《咕咚》教学设计谈话揭题师:直接板书课题学生跟着书空写师问:咕咚是什么呢生:是木瓜掉进湖里发出的声音师:这声音从哪里传来的呢生很快找出第一段:森林里有个湖湖边长着几棵木瓜树 生读一遍知道了什么生:过渡:孩子木瓜熟了就会怎样呀生:就会掉下来引导学生得出就会发出(咕咚的声音)正在湖边玩的兔子知道这声音是哪儿来的吗感受兔子的紧张师:听到咕咚一声兔子的兔子是怎样反应的呢生找出来:他吓得撒腿就跑一边跑
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《咕咚》教学设计之一【教学目标】1.知识目标①认识咕咚突喊腿耍慌狮阴吵追转摸13个生字会写看着兔阴松玩跟棵8个生字学习羊字头和足字旁2个新偏旁②正确流利有感情地朗读课文③了解课文内容能大致体会听到任何事情要动脑想想或去看看才能了解事实真相2.能力目标①培养学生识字写字能力②培养学生的朗读能力③培养学生的语文综合实践能力【教学内容】这篇课文是一篇童趣盎然情节曲折的童话故事讲的是一只小兔听见咕咚一声吓
专业学习平台网资源 3网资源 20 咕 咚课时测评方案一、读一读加点字,并连一连。掉下???????????????? mìnɡ带领???????????????? diào逃命???????????????? lán拦住???????????????? lǐnɡ二、选择加点字的正确读音,画“√”。成熟(shú sú) 逃命(táo zhào)小鹿(lù nù) ???? 野牛(yě
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