单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育与教育学第一章:教育与教育学1在我国最早把教和育连在一起使用的人是( )他在《孟子.尽心上》一文中表达了自己对教育的理解: )东汉许慎在《说义解字》里对教育的解释是(
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edit Master title 1一教育心理学的对象内涵:教育心理学的研究对象是教育过程中受教育者种种心理现象的变化和发展规律以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育本书内容:(一)教育心理学的基本理论(二)学习理论(三)学习的过程中的心理学问题及其培养(四)影响学习的因素(五)学生心理卫生与教育的问题6一教育心理学研究的指导思想和基本原则(一)客观性原则(二)系统性原则(三)理论联
21世纪教育发展趋势教育全民化教育全球化教育信息化教育民主化教育个性化电子111班 刘佳宁(一)全民教育提出因素(二)全民教育的基本含义(1)全民教育既是经济发展的需要,又是道德发展的需要;(2)全民教育是广义的,它的范围从学前教育到继续教育、终身教育;教育不仅是投入更是产出,教育有各种传送体系,包括正规教育、非正规教育和不定型教育,学校应当与丰富的学习环境结合在一起; (3)全民教育是一项新的社
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第一章 教育与教育学二教育的要素二教育的历史发展过程第三节 教育学的产生与发展第三阶段:教育学的多样化发展四当代教育学的状况第二节 教育与政治经济制度的关系二文化对教育的制约第二教育能够选择文化第三章 教育与人的发展五教育在人的发展中的作用
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