2.1单轮车表演——5的乘法口诀教学反思这节课中我突出了两个亮点:1经历5的乘法口诀再创造的过程深入理解口诀的意义与内涵听过看过不如做过学生亲自经历的事件一定会记忆深刻本课中教师致力于让每个学生经历5的乘法口诀的再创造过程通过交流展示学生分享了不同的思考和解决问题的方法在比较摆一摆列加法算式列乘法算式哪种方法更为简便后教师引导学生思考:怎样才能准确记住乘法算式的得数问题一抛出就激发起学生交流的热情
2.1单轮车表演——5的乘法口诀教学内容教材第1214页的信息窗15的乘法口诀教学提示从表演杂技的话题引入引导学生仔细观察画面提出数学问题鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去展开师生合作编制乘法口诀的活动你问我说中第一个红点例题是5的乘法口诀第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用教学第一个红点例题时可以让学生接着教师的儿歌说下去发挥学生的自主性但不要刻意追求语言的准确重点应是让学生儿歌中蕴涵的教学内容
2.3顶碗表演——34的乘法口诀教学内容教材第1821页34的乘法口诀教学提示本课是在学生学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀的基础上学习的本信息窗呈现的是小丑表演顶碗和晃板的情景图中提供了丰富的数学信息课一开始引出继续观看杂技的话题引导学生充分了解情境图中的信息接着图中教师提出的问题展开自主编制口诀的活动教师可以让学生根据图中的对话接着说下去或者给学而时习之提供完成儿歌之后引导学生根据儿歌写成乘法
2.3顶碗表演——34的乘法口诀教学反思本节课是在学习5的乘法口诀的基础上学习34的乘法口诀根据学生自己已经有的知识经验我先领着学生看情境图找信息提问题从儿歌入手先学习3的乘法口诀再学习4的乘法口诀在探究3的乘法口诀时对学生半扶半放让学生通过用15根小棒摆一摆说一说让学生主动学习列出乘法算式根据乘法口诀编写口诀学生很快就编出一三得三也是我的意料之中我追问你是怎样想的有学生就说是用5的乘法口诀想出
2.2顶杆表演——2的乘法口诀 教学反思在本节课中我根据教材特点和学生实际为学生提供了丰富的学习有小棒图表口诀表等让学生根据自己的需要兴趣选择自己需要的学具为学生搭建了编写口诀的物质平台学生通过摆一摆数一数画一画算一算等形式编写2的乘法口诀在过程中体验乘法意义是编写口诀的基础学生通过观察思考操作推理描述等一系列活动完成2的乘法口诀的创编实现了有效的数学学习是学生主动
《5的乘法口诀》教学设计 扬眉中心小学 郑训兰教学目标1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义经历探索5的乘法口诀的过程掌握5的乘法口诀能运用口诀正确地进行乘法计算2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中逐步发现一些简单规律初步培养 观察分析推理的能力3. 使学生在活动中积累积极的学习情感培养学习数学的自信心?二教学重点难点:重点:在教
5的乘法口诀? 教学内容:教材31—32页例8及做一做练习九123题.素质教育目标(一)知识教学点1.理解5的乘法日诀的产生.2.初步掌握5的乘法口诀.(二)能力训练点1.能正确而比较熟练地运用5的乘法口诀求积.2.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.(三)德育渗透点培养学生推理敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点使学生初步掌握5的乘法口诀.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘
1 5的乘法口诀项目内 容1.一共有多少个苹果加法算式: ?乘法算式: 或 ?2.5的乘法口诀有( )句是根据5分别与12345相乘所得的积编制成的编口诀的时候先读( )因数后读( )因数最后读( )3.5的乘法口诀:一五得( )二五一十三五十五四五( )五五二十五4.5的乘法口诀的特点:每相邻两句口诀的积都相差( )5.5的口诀中除了( )外每一句口
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级5的乘法口诀复习把口诀补充完整三五( )一五( )二五( )五五( )四五( )十五得五一十二十五二十( )×( )= ( )( )×( )= ( )口诀:54204520
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