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(教师心理问题的自我调适)教师心理问题的自我调适 第二次第三次作业 大公初中 储祥生一填空题1.焦虑是教师表现出的一种情绪状态 焦虑本身不是一种病态适当的焦虑是有积极意义和价值的有助于教师发挥潜能解决问题有效去教学如果焦虑程度过高焦虑过强持续时间过长这样的焦虑叫过度焦虑 (视频
(教师心理问题的自我调适)教师心理问题案例评析 案例评析【专题 2】 感时花溅泪 小王的父母都是教师从小学到初中小王的成绩一直在班上名列前茅高考时由于紧张只考取了本省的一所师范专科学校从此觉得不好意思见高中同学大学三年很少外出经常一个人在化学实验室里大学期间同学和老师很少见过他笑工作后他对自己要求很严格上课很认真但由于不苟言笑师生感情不融洽除了上课做实验平时大部分时间待在宿舍很少与人交往同年学校来
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(第二学年)教师情感问题的自我调适)第五次作业作业要求:????1.必须独立完成不能网上抄袭否则无法评荐影响结业????2.做作业时一定标明题目作业:运用量表进行自我测试分析原因并找出自我调适的方式要求按照如下步骤进行: 第一步: 根据您的需求任意选择专题讲座中的四个自测量表一个或多个量表仔细阅读后并根据量表中的方法进行自测 第二步 :根据专题讲座中相应量表的测量标准和原因归纳对测量结果进行
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教师心理问题自我调适一原因:幸福在哪里朋友呀告诉你他不在绿荫下也不在温室里他不在月光下也不在睡梦里他在辛勤的工作中他在艰苦的劳动里幸福就在你晶莹的汗水里幸福就在你知识的宝库里······这是上世纪八十年代流行歌曲《幸福在哪里》然而有的教师说我们辛勤工作我们付出了汗水我们传授着知识······但幸福离我们越来越远我说幸福啊说的人多真正理解的人少教师被认为是人类灵魂的工程师自古以来人类社会都未曾
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教师心理问题的自我调适4发布者:郭红彦 发布时间: 27/8/2011 PM 12:37:26 简答题:1 、什么是教师行为问题,教师问题行为包括哪些? 答:a:教学行为有效性的理念特征。 b:教学行为有效性的个体素质特征。 c:教学行为有效性的教学过程特征。2 、教师应如何学会心理健康的自我维护?答:1.树立正确的自我概念 2.正确认识和对待失败 3.换个角度想问题 3 、对于教师
试卷( HYPERLINK l 教师个性问题的自我调适)一名词解释:(每题 5 分共 20 分)1 冲动:是指由外界刺激引起爆发突然缺乏理智而带有盲目性对后果缺乏清醒认识的行为缺陷 2 角色观念:是指教师对自己所要扮演的角色的认知以及按照角色要求履行角色义务和角色行为的意识 3 焦虑:是指人内心的不安恐惧困扰和紧张的感受有时还伴有生理上的不适如心跳加速肌肉紧张呼
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