【课题】理解与宽容(第二课时) 主编:张朝辉 审核:李永红 审批:杜宽波【温馨寄语】(例: 每一发奋努力的背后必有加倍的赏赐)【学习目标】1 让学生认识到相互理与宽容在建立和谐家庭关系中的作用教育自己2在实际中克服以我为中心的心态和行为设身处地为他人着想【重点难点】尊重善意理解的关系培养学生的理解宽容意识【学法指导】学议导练讨论法讲授法
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第三单元相处有方3.1理解与宽容第一课时活动一刻2—3人一组准备好一张纸一把尺子和一把剪刀第一步:请将纸上下对折第二步:请将纸左右对折然后在左上角剪出一个边长为1厘米的等腰直角三角形第三步:继续将纸左右对折然后上下对折第四步:在右上角剪出一个半径为1厘米的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三单元第一课理解与宽容第二课时 上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情便设计考验他们有一次两个人在穿过一片沙漠时水尽粮绝陷入死亡的边缘这时上帝指引他们说:前方有一棵果树上面长了两个苹果吃了小的只能解燃眉之急吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡 从前有两个情同手足生死与共的朋友尽管生活潦倒居无定所
《理解与宽容》第一课时备课:八年级政治组 课型:新课 时间:教学目标知识与能力目标:认识理解在建立和谐人际关系中的重要性学习如何做到理解他人情感态度与价值观目标:克服以自我为中心的心态和行为方式教学重难点: 重点:让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性学会理解他人培养宽容精神学会避免和化解误解与纠纷的技巧 难点:克服以自我为中心的心理在行动中真正做到体谅尊重他人
差异形成良好的 师生关系2.善意使理解成为可能 丽丽应该心怀善意设身处地去体察别人的感受不要直接就认为小雨是故意那样子对她的欣赏——心灵在理解中靠近
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级理解《理解与宽容》之:《心灵在理解中靠近》预习提纲一基本观点1人与人之间需要理解2和谐的人际关系始于理解3尊重是理解的前提4善意使理解成为可能5积极的沟通是达到理解的途径二基本问题1什么是理解2为什么人们之间需要理解3怎样做到互相理解仇恨袋 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯从来都是所向披靡无人能敌的因此他是何等的踌躇
#
二.尊重善意与沟通改 变 是一个微笑着的中年女人仍然把手放在他的肩膀上很亲热地说:小明真是你呀好多年不见都长成男子汉了他怔怔地看着她根本想不起来她是谁她并不理会他的诧异继续说道:今天怎么没去读书爸妈都还好吧你家还住在回头巷吗他不叫小明连回头巷这个名字都很陌生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级理解与宽容第三单元第二课时开口便笑笑古笑今凡事付之一笑 ?大肚能容容天容地于人何所不容 三生活不能没有宽容1.宽
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级宽容与理解错误在所难免宽恕就是神圣--波 普 一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余地因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候 --福 莱 最高贵的复仇是宽容(雨果)生活过而不会宽容别人的人是不配受到别人的宽容的但是谁能说是不需要宽容的呢(屠格涅夫) 学会理解他人是人的天职----V.布什如果人们不会互相理解那么他们怎么能学
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报