《爱莲说》探究型教学设计适用年级:七年级 所属学科:语文 情境 任务 成果 资源 评估 情景:导入新课:莲又名莲花芙蕖水芙蓉荷花等它被古往今来文人墨客们广为称颂这不仅因为它的外表美丽更因为它的美好的品格李白赞它:清水出芙蓉天然去雕饰杨万里的接天莲叶无穷碧映日荷花别样红则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦齐白石老先生的荷花瓣瓣大如船荷叶青青伞
《爱莲说》教学设计北川羌族自治县小坝中学 赵伟州一设计理念根据语文新课改的要求本着让学生在上真正动起来的原则从学生全面发展的需要出发注重学生的学习态度和情感体验注重学生主体地位的发挥通过自主合作探究的学习方式来培养学生的创新精神合作意识实践能力坚持以实现学生发展为本的教学理论从而提高学生的欣赏品味和审美情趣二教材内容分析《爱莲说》选自义务教育课程标准教科书语文版七年级下册第六单元这篇
爱莲说教学设计【教学目标】:?1.根据积累的字词疏通文意?⒉学习本文托物言志和衬托的手法?⒊学习莲花高洁的品质培养出淤泥而不染的良好的道德品质?【教学重点】:? 学习本文托物言志和衬托的手法?【教学难点】:?理解文章的主旨?【教学用具】:多媒体?【教学方法】:自主合作探究?【教学课时】:一课时?【教学内容及步骤】:?一激趣导入我们先猜一个谜语:小小一姑娘坐在水中央小脸白无暇洁净又大方 身穿粉
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《爱莲说》教学设计 (义务教育课程标准实验教科书语文 八年级上册)【知识回顾】背诵《陋室铭》名词解释名:出名名词做动词用斯:指示代词这馨:香气这里指品德高尚的人鸿儒:学识渊博的学者白丁:平民百姓这里指没有什么学识的人乱:使动使……受到扰
《爱莲说》教学设计 一教学目标????(一)学习本文托物言志的写法了解衬托的手法及其作用????(二)指导学生诵读课文体味骈散结合的语言之美加深对课文内容的理解????(三)引导学生保持坚贞正直操守的价值取向使学生得到高尚情操的熏陶????二课时安排:1课时????三教学过程????(一)导入新课????1引导学生欣赏以荷花为题材的中国画创设教学情境(可展示实物也可制作课件配以诗文音乐)
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爱莲说教案设计教学目标:1积累文言字词背诵并默写课文 . 2了解并学习莲花的高洁品格感受洁身自好不同流俗的思想情操 3理解托物言志的写作手法教学重点: 背诵并默写课文感受坐在洁身自好不同流合污的思想情操教学难点: 学习本文托物言志的写作手法教学课时 2课时教学过程第一课时一导入:(出示莲花的图片)古往今来不知有多少人描绘过荷花赞美过荷花并把它当作高洁脱俗
关于《爱莲说》一课的教学设计关于《爱莲说》一课的教学设计开始:各位老师各位同仁大家好今天我将要谈谈《爱莲说》一文的教学设计一教材分析:《爱莲说》是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文本单元的教学目标课本上已明确指出:要先借助注释和工具书读懂课文大意然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言并积累一些常用的文言词语本文和《陋室铭》一样都是托物言志的名篇文字优美意味深远学习时要反复诵读用心品
《爱莲说》教学设计柞水县乾佑中学 张天芝教学目标 1.掌握文言常用实词翻译全文 2.体会本文托物言志和衬托的写法 3.领悟在文中流露的思想感情 4.理解作品对追名逐利的事态的批判领悟以莲自况对高洁品格的追求教学重难点学习本文托物言志和衬托的写法(重点)理解作品的主旨(难点)教学方法朗读法合作探究法品读法教学过程一 情境导入营造气氛同学们请看大屏幕(伴随着优美的古筝播放一组荷
探究型教学设计主题活动《落叶》教案设计:长春市机关第一幼儿园 陈浩宇 所属学科:大班 科学情境: 秋天渐渐的到来周围的一切都悄然的发生了变化孩子们也穿上了厚厚的秋装迎接着秋姑娘的来临 一天在户外活动时班上的王禹涵小朋友向发现新大陆似的叫嚷着:老师你们快来看呀小树叶都从树上落下来了他们都变脆了我和孩子们闻声赶了过去拾起一片小树叶让孩子观察树叶有什么变化了孩子们争先恐后的说着
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