二年级上册《乘法的初步认识》教学反思本节课的教学目标是使学生亲身经历乘法产生的过程初步感知乘法的含义培养团结合作精神并在合作探索乘法算式的过程中能够进行有条理的思考认识乘号知道乘法算式的读法最后让学生在自主学习合作交流解决问题的过程中初步体验乘法在日常生活中的作用为达到以上教学目标我在教学设计时从创设学生喜欢的情境入手通过游览儿童公园让学生观察自己提问题并解决知道小火车上的每节车厢的人数相同
乘法的初步认识教学反思范雅乘法的初步认识一课是教材第 4446页的内容本节课是乘法部分的起始课是学生进一步学习乘法口诀的基础本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程初步感知乘法的含义培养团结合作精神并在合作探索乘法算式的过程中能够进行有条理的思考认识乘号知道乘法算式的读法最后让学生在自主学习合作交流解决问题的过程中初步体验乘法在日常生活中的作用在设计教学环节时为实现新课程标准所明确指
《乘法的初步认识》教学反思??? 这是一节平常得不能再平常的课——乘法的初步认识它建立在学生已经学过加法减法的基础上是学生学习乘法的开始由于学生没有乘法的概念加之这个概念又难以建立在这种情况下教材一开始就专列了一节乘法的初步认识使学生知道乘法的含义为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣为认识
《乘法的初步认识》教学反思茶店子小学 邓丰《乘法的初步认识》是在学生理解了加减法的意义掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的是学习乘法口诀的基础也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础在方案设计时遵循 导学议练的教学模式努力实现新课程标准明确指出的要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程在本课的教学环节上努力体现以下几点: 1.创设生动有趣的生活情
《乘法的初步认识》教学反思《乘法的初步认识》是在学生理解了加减法的意义掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的是学习乘法口诀的基础也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础在方案设计时遵循导学议练教学模式努力实现新课程标准明确指出的要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程在本课的教学环节上努力体现以下几点: 1.创设生动有趣的生活情境激发学习兴趣根据学生好玩
乘法的初步认识教学反思 (一)充分考虑学生的学习起点 美国教育心理学家奥苏贝尔曾经说过:如果我们不得不把教育心理学还原为一条原理的话我将会说影响学生的最重要原因是学生已经知道了什么本节课是一节市级公开课是借班上课的老师对学生的基础一点也不了解而现在的学生的学习渠道拓宽了他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象因此了解学生的原有知识找准教学的起点尤为重要在本课的教学中我采用开门见山的方法让
乘法的初步认识教学反思(2009-11-23 20:06:33) HYPERLINK javascript: 标签: HYPERLINK =blogk=D4D3CCB8ts=bpoststype=tag t _blank 杂谈分类: HYPERLINK _1592549112_2_ t _blank 二年上期教学反思 ??? 本节课是乘法部分的起始课是学生进一步学
《乘法的初步认识》教学反思这是一节平常得再也不能平常的课——乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法减法这一节是学生学习乘法的开始由于学生没有乘法的概念加之这个概念又难以建立在这种情况下教材一开始就专列了一节乘法的初步认识使学生知道乘法的含义为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣为认识乘法作准备
新人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计与反思?课题: 乘法的初步认识科目: 数学教学对象:二年级学生课时: 1课时提供者:余会单位: 开远市灵泉小学一教学内容分析本课题源自新人教版二年级上册第4单元表内乘法一教学内容是教材47-48页内容乘法的初步认识分为两个层次:第一由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题进而引出对乘法运算的介绍让学生认识乘法运算的意义初步感受乘法运算的简洁性乘法的
乘法的初步认识(二年级上册) <<乘法的初步认识>>教案教学内容:<<乘法的初步认识>>教学目标:(1)在具体的情境中体会乘法运算的意义认识乘号会正确地读写乘法算式感受到求几个相同加数的和用乘法比较简便(2)通过学习活动进一步发展学生观察操作比较合作交流等能力培养学生自主学习合作探究的能力 (3)在学习活动中让学生体会数学与生活的联系逐步培养
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