相关文档

• 008741710_特殊儿童早期干预.doc

  2017年4月高等教育自学考试《特殊儿童早期干预》试题课程代码：00874一单项选择题(本大题共27小题每小题2分共54分)1．最早对儿童关键期进行研究的是 A．洛仑兹 B．盖塞尔 C．拉马克 D．皮亚杰2．美国关于残疾儿童教育最完整最重要的法律是 A．《残疾儿童早期教育援助法》 B．《抢先起步项目修订案》 C．《康复法案》

• 008741810_特殊儿童早期干预.doc

  2018年10月高等教育自学考试《特殊儿童早期干预》试题课程代码：00874一单项选择题1．提出儿童发展 成熟理论的是 A．洛仑兹 B．盖塞尔 C．拉马克 D．皮亚杰2．促成美国第一个针对残疾婴幼儿早期教育计划的法案是 A．《残疾儿童早期教育援助法》 B．《抢先起步项目修订案》 C．《康复法案》 D．《全体残疾儿童教育法》3．学

• 特殊儿童教育.doc

  一心智迟缓儿童（Mental retardation）又称智障弱智智力残疾（mental disability）等指在身心发展期间（0-18 岁）智商低（低于平均数二个标准差以下即70以下）且伴随适应行为障碍即行为幼稚的孩子智障儿童发展特征（一）生理成长与动作发展方面 与同年龄的一般儿童相比他们在身高体重骨骼的成长方面都较差发展速度较慢成熟较晚 在动作发展方面：动作不协调平衡能力差反应速度慢不

• 儿童早期心理发展特点.doc

  #

• 特殊儿童与营养.doc

  特殊兒童與營養一特殊兒童與營養Q:學習障礙自閉症情緒障礙的兒童所需的營養和一般兒童有何不同A:學習障礙自閉症及情緒障礙兒童的營養需求和一般兒童的營養需求其實並無它異正確的說法應該說是每一位兒童所需攝取的營養大致上都是相同的而需要攝食成分的多寡就要視個別的生理需求而定了家長們其實不用過於刻意的讓小朋友吃些偏方之類的東西只要維持正常的飲食與生活作息再加強部分的營養素就可以了(註1) Q:如何從日常生活

• 第一章--特殊儿童与特殊教育..ppt

  #

• 婴儿脑损伤的早期干预.doc

  婴儿脑损伤的早期干预　　婴儿脑损伤(brain injury)是指出生前到1岁各种原因所致的非进行性脑损伤包括先天性脑发育不全脑性瘫痪(cerebral palsy)及婴儿期危重疾病或创伤所留下的中枢神经系统功能障碍可表现有行为神经发育异常中枢性运动障碍智力低下癫痫视听障碍等出生低体重是脑损伤的重要因素［1］脑瘫中约3040是出生低体重儿［23］国外报告出生时体重低于2500g的早产未成熟儿

• 学前特殊儿童教育.doc

  《学前特殊儿童教育》名词解释1学前特殊儿童：指在生理上心理上及智能上异于普通儿童具有特殊的教育需求的儿童视觉障碍：又称视力残疾一般指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视野缩小而难能从事正常人所能从事的工作学习或其他活动听觉障碍：指由于传音系统或感音神经系统受损导致听觉困难听不到或听不清周围环境和语言的声音4学前特殊教育：指使用一般的或经过特别设计的课程教材教法和教学组织形式及教学设备对有特殊

• 特殊儿童教养计划.doc

  特殊儿童教养计划一情况分析 赵宇建小朋友是我园香蕉班的幼儿开学快两周了还不能渡过入园的适应期不能很快地融入到这个集体中来不愿开口说话口齿不清不能表达自己的意愿有需求只是用哭来表达而且规则意识不强随意性很大比较地懒惰做任何事小手都不肯拿出来同时也比较地任性 每天来园都哭又比较地懒惰参与各项活动的积极性不高老师拍铃鼓的时候他就坐着不动而且是整个身子躺在椅背上在操作活动中耐心不够注意力不能很好的集中容易

• 特殊儿童管理计划.doc

  #