相关文档

• 氧气的制取和性质实验报告.doc

  氧气的制取和性质实验报告实验者-------同实验者-------实验时间--------- 一.试验原理--------------------------------------------------------------------------二.实验用品 ------------------------------------------------

• 实验——氧气的制取和性质研究.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第3节 化学反应与质量守恒第二课时实验——氧气的制取和性质研究加热高锰酸钾法分解双氧水法 实验室制氧气的两种方法有哪些不同1参加反应的物质不同2反应的条件不同3反应的仪器和装置不同4其它最重要的不同点：实验步骤不同加热氯酸钾法加热高锰酸钾法酒精灯

• 氧气的实验室制取和性质实验(学生).doc

  一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放年月日 年 班 合 实验题目： 探究实验目的：1掌握实验室制取氧气的原理。2掌握实验室制取氧气和氧气性质实验的基本操作技能。 实验用品：集气瓶、水槽、玻璃片、带导管的单孔橡胶塞、试管、铁架台、燃烧匙、镊子火柴、高锰酸钾、硫、木炭。实验步骤与方法：1实验室制取氧气 实验原理：（ ）（ ）（ ）查：检查 ，双手握住试管，观察玻璃

• 氧气的实验室制取与性质实验活动报告_3.doc

  一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放氧气的实验室制取与性质【实验目的】1现象实验室制取氧气的方法。2加深对氧气性质的理解。【实验用品】酒精灯、铁架台、大试管、单孔塞、乳胶管、玻璃弯管、水槽、集气瓶、玻璃片、药匙、坩埚钳、棉花、纸巾、火柴、高锰酸钾、木炭、清石灰水、细铁丝。【实验原理】MnO2过氧化氢分解 2H2O2===== 2H2O+O2↑MnO2氯酸钾分解2KCIO3

• 实验室制取氧气及其性质实验教案报告.doc

  一点通教学网 5 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放实验室制取氧气及其性质实验报告 一、实验目的　1练习实验室制取氧气的方法，练习用排水取气法收集气体。2通过实验，加深对氧气性质的认识。　 二、实验原理1物理性质：在通常状况下，O2为无色无味的气体。 在标准状况下，O2的密度(1429g/L)比空气的平均密度(1293g/L)大。不易溶于水(每升水溶解O2约30mL)。所以通常采用

• 氧气的实验室制取与性质.doc

  一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放初中三年级化学学科（下）四导四学稿课题氧气的实验室制取与性质时间320主备审核初三化学组课型实验【导预疑学】预学导航学习目标用过氧化氢溶液制取35瓶氧气，探究氧气的性质。初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集氧气。 学习重难点重点：氧气的制取，性质的验证难点： 氧气的制取学习方法：探究，比较法，实验法预学

• 氧气的实验室制取和性质导学案.doc

  实验活动一：氧气的实验室制取和性质学习目标：1通过阅读教材观察图片交流讨论和拓展探究了解实验室制取氧气装置的选择2通过阅读教材合作交流归纳小结和分组实验掌握实验室制取氧气的步骤和方法3通过合作探究交流分享和记录巩固进一步加深对氧气性质的认识活动一：实验装置的判断的选择阅读教材：观察教科书P45图2－17完成下列填空（1）实验室用高锰酸钾制取氧气需要的仪器有

• 氧气的实验室制取与性质.ppt

  氧气的实验室制取与性质点此播放教学视频实验室制取氧气的方法有哪些呢？过氧化氢水+氧气2、固固混合加热法1、固液混合不加热法 H2O2 H2O+O2点此播放教学视频气体密度大于空气密度气体密度小于空气密度气体难溶于水且不与水反应实验室制取氧气的收集装置有哪些呢？点此播放教学视频 请同学们思考在使用固固混合加热装置的时候我们应该注意什么呢？你有什么很好的建议么？思考点此播放教学视频2、装置注意事项1、

• 二氧化碳的制取和性质实验报告1刘.doc

  二氧化碳的实验室制取与性质实验报告 学校----------- 班级 实验目的： 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体 2加深对二氧化碳性质的认识实验用品： 锥形瓶双孔橡胶塞长颈漏斗烧杯集气瓶量筒玻璃导管胶皮管单孔橡胶塞铁架台(带铁夹)试管试管夹玻璃片酒精灯大

• 1氧气的实验室制取与性质.doc

  一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放实验活动1 氧气的实验室制取与性质 课标要求：1、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。2、初步学习氧气的实验室制取方法。3、能结合实例说明氧气的主要性质和用途。内容和学情分析：学生通过上一节课的学习与探究，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。本实验活动是