教育技术学研究方法通论:桑新民[内容提要]:本文认为学习与研究方法和方法论本身也存在一个如何正确选择方法的问题为了帮助研究者在复杂多变的方法论王国中辨明方向本文提出了方法论分类体系中的三维坐标系并以此为指导对教育技术学研究方法之演进发展进行了反思和透析提出了正确使用研究方法的四大要诣文章最后还将教育技术学专业人才培养目标的类别概括为三师一者认为当前兴起的设计研究法必将成为新一代教学设计师
1一选择研究课题问题到课题发现问题(盘查)别人虽然研究过但结论不完全或欠妥当的问题或者对别人研究过的问题从新的角度去进行研究如在普九工作的推动下建立起来的各学校千篇一律的实验装备和教学器具也必然不能满足新课程改革弹性化特色化个性化人性化教学的理念选择对教学实验器材和教具的开发进行研究可以完善别人的研究成果选题的目标是要找出切实可行有一定价值的研究课题所提出的问题质量决定了研究价值的大小也决定了研究
科学的研究方法的步骤:选题与假设—数据的收集—数据的分析—作出判断 得出结论教育技术研究范式是指教育技术领域中学术共同体对所从事的教育技术研究活动的基本方法和规范的共同认识解释性研究是以建构主义为理论基础的在建构主义看来现实是多元的因历史地域情境个人经验等因素的不同而有所不同定量研究又称量化研究是关于事物量的关于的研究所谓定量就是以数字化符号为基础去测量通过研究对象的特征按某种标准作量的比
《教育技术学研究方法》复习题答案及评分标准一名词解释(每个5分必须简要说明其内含)1.教育技术研究方法:P2就是人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径手段和工具等(3分)教育技术学研究方法是一门方法论学科是一门为进行理论研究和进行科学认识活动提供途径手段和工具的学科(1分)它的研究对象是应用教育技术进行教育活动的基本理论规律方法和工具所涉及的内容广泛(1分)2.文献研究法:
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四简答题 1.简述教育技术研究的一般过程①提出问题和假设②设计研究方案③实施研究并搜集④处理分析⑤检验假设并作出讨论 ⑥在已有结论的基础上提出新的问题开始新的研究2.问卷法有哪些优点①问卷内容客观统一②节省人力时间和经费③匿名性强回答真实④样本大⑤研究间接化相互作用效应小3.简述理论研究的主要功能①构建理论体系②对各种理论观点的评价分析整合和转换③发展和完善原有理论体系④对研究成果的
教材课题自我反思为什么要学习研究方法例1:【研究问题】研究两种不同训练方案对6年级男生体育技能测试成绩的影响【做法】两个班随机指定28名学生两个班都是上午上课分别采用不同方案同一教师教授历时16周最后由该教师亲自测试信度是效度的必要条件而非充分条件效度高信度不高 效度不高信度高 效度可能高也可能不高 (二)按目的功能和作用划分 1基础研究 研究目的在于发展和完善理
学院_____________专业_______________班级____________本专 ___________________________________ 密封线 学生须将文字写在此线以下教师教育学院20 13 -20 14 学年第2 学期《
某资深物理老师提问技巧研究 摘要:美国心理学家布鲁纳指出:教学过程是一种提出问题解决问题的持续不断的活动在物理教学中提问贵在巧巧就巧在教师在吃透教材和学生学习的基础上教师遵循知识的内在规律和学生的认知规律抓住教材中的主要矛盾和学生思维发展的脉络引导学生一起揭露矛盾分析矛盾解决矛盾因势利导从而使学生把知识学活良好的提问不仅能促进学生参与教学获得知识同时还能调动学生学习
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中小学教育研究方法 湖南师范大学教育科学学院 王卫华 wwh200340226hotmail开设本门课程的意义1.教育研究:教育硕士的定位教育家与教书匠立足实践改进工作2.研究方法:学会怎样研究学会怎样表达第一章
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