比例的意义教学目标:使学生理解比例的意义能应用比例的意判断两个比能否成比例教学重点:比例的意义教学难点:找出相等的比组成比例教学准备:课件教学过程:一旧知铺垫1什么是比(1)一辆汽车5小时行驶300千米写出路程与时间的比并化简300:5=60:1(2)小明身高1.2米小张身高1.4米写出小明与小张身高的比 1.2:1.4=12:14=6:72求下面各比的比值12:
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2 第四单元比 例第1课时比例的意义【学习目标】1 在具体的情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1什么叫做比?你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值?你发现了什么规律?2.你会分类么?试一试,能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢?2:3????45:27?????10:6????80:4? 4:6?
六年级下册教案 第4单元比例1比例的意义和基本性质第1课时比例的意义【教学目标】知识目标:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。能力目标:能正确的判断两个比能否组成比例。情感目标:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。【教学重难点】重点:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。难点:正确的判断两个比能否组成比例。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学
2 第四单元比 例第1课时比例的意义【学习目标】1 在具体的情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1什么叫做比?你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值?你发现了什么规律?2.你会分类么?试一试,能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢?2:3????45:27?????10:6????80:4? 4:6?
第4单元比 例第1课时比例的意义【学习目标】1 在具体的情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1什么叫做比?你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值?你发现了什么规律?2.你会分类么?试一试,能不能把下面几个比按照比值的不同分类呢?2:3????45:27?????10:6????80:4? 4:6?? 1
六年级下册教案 第4单元比例1比例的意义和基本性质第1课时比例的意义【教学目标】知识目标:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。能力目标:能正确的判断两个比能否组成比例。情感目标:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。【教学重难点】重点:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。难点:正确的判断两个比能否组成比例。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学
第4单元比例第1课时比例的意义【教学目标】知识目标:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。能力目标:能正确的判断两个比能否组成比例。情感目标:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。【教学重难点】重点:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。难点:正确的判断两个比能否组成比例。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严
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小学六年级数学下册第三单元综合测试卷班级∶???????????????∶????????????????得分∶????????????????一 我会填(20分)1∶2化成最简整数比是( )∶( )这两个比组成的比例是( )=( )2把×804×10改写成比例式可能是( ??????????? )3如果3x=4y那么x:y=(???):(???)4圆的半径和周长成( )比例5
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