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《欢乐》赏析何其芳的《欢乐》是收入他《预言》集里的早期诗作写于1932年6月27日20世纪30年代初的中国诗坛正是新月派后期和现代派兴盛之时何其芳的创作明显受到这两个诗派的影响从格律的追求来说显然靠近新月派从意象的摄取来说又显然靠近现代派这一首《欢乐》就是并受二者影响的又自有何其芳个性特色的诗作 诗题名为《欢乐》实则是写忧郁苦闷诗人当时处在黑暗时代他时时苦闷着哀怨着他所接触的西方文学的神秘主
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合 唱 集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,要求声音的高度统一与协调。任课教师:乐 欢,中学一级教师
欢心欢乐欢快的音乐教育 ——习惯的养成邮编:214192无锡市八士实验小学 沈方圆摘要:中国有句古话:无规矩不成方圆对于学生好的习惯是学生素养形成和发展的重要因素特别是低年级的学生作为教师要努力引导和培养结合学科特点和学生生理心理特点和个性特点开展一些生动活泼形式多样的活动从一点一滴做起不断地有意识地培养学生的学习习惯充分发挥学生的主动性让他们愉快的学习全面提高各
欢乐家庭之欢乐组句浙江省温岭市城北小学希望文学社 陈 奔317519今天下午我们一家三口玩了个有趣的游戏——抽签组句我们先把纸分成三堆在第一堆纸上写上人物在第二堆纸上写上地方再在第三堆纸上写上干什么事然后分别在每一堆纸上抽一张纸组成句子我首先上阵开始了第一轮抽签我瞪大眼睛屏住呼吸小心翼翼地在三堆纸上各抽一张紧攥在手里放在胸前默默地祈祷:老天爷我和你远日无仇近日无怨您可别和我过不去啊我轻轻地吁
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第六单元 欢乐颂第一课时 《欢乐颂》一教学目标1情感态度与价值观(1)了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时人类才能得到幸福(2)培养学生乐观勇敢坚强的精神品质2过程和方法(1)在学习中联系创作背景理解作品的感情能自然有感情地歌唱(2)培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力(3)集体演奏《欢乐颂》培养团结合作的能力3知识与技能(1)了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献(2
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