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  PAGE PAGE 4课后训练基础巩固1．下列各式的变形正确的是(　　)．A．－3xx(－3－1)xB．0C．0.1x－0.9x－xD．－x－2x－5x(－2－5)x－7x2．将方程2x的未知数的系数化为1得(　　)．A．x2 B．xC．x D．x83．下列解方程的过程中正确的是(　　)．A．13x3得x3－13B．4y－2y4得(4－2)y4C．得x－2D．2x－3x1得3x

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  第三章 一元一次方程3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的．1．方程3x–5=8–4x移项后正确的是A．3x–4x=85B．3x–4x=8–5C．3x4x=8–5D．3x4x=85【答案】D【解析】方程3x–5=8–4x移项得：3x4x=85．故选D．2．解方程时不需要合并同类项的是A．3x=2x1B．4x=3x2C．2x=1D．

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  第三章 一元一次方程3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的．1．方程3x–5=8–4x移项后正确的是A．3x–4x=85B．3x–4x=8–5C．3x4x=8–5D．3x4x=852．解方程时不需要合并同类项的是A．3x=2x1B．4x=3x2C．2x=1D．6x–5=13．下列各变形中不正确的是A．从x3=6可得x=6–3B．从

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  解一元一次方程-项 [教学目标]1、理解移项的概念；2、会用移项法解一元一次方程；3、经历用方程解决实际问题的过程。[重点难点]用移项法解方程是重点；移项是难点。〔教学方法〕指导探究，合作交流〔教学资源〕小黑板[教学过程]一、问题导入一元一次方程有这样的特点：一边是含有未知数的项，一边是常数项。这样的方程我们可以用合并同类项来解，那么像3x+7=32-2x这样的方程怎么解呢？二、移项的概念问题

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  解一元一次方程-并同类项 [教学目标]1、会利用合并同类项解一元一次方程; 2、通过对实例的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。（3、开展探究性学习，发展学习能力．）[重点难点] 利用合并同类项解一元一次方程是重点；列一元一次方程解决实际问题是难点。〔教学方法〕指导探究，合作交流〔教学资源〕小黑板[教学过程]一、问题导入约公元825年，中亚细亚数学家阿尔一花拉子米写了一本代数书

• 七年级数学上册3.2解一元一次方程（一）—合并同类项与移项教案3新人教版.doc

  一元一次方程 [教学目标]理解一元一次方程的概念，会识别一元一次方程；了解方程的解，会验证方程的解；知道怎样列方程解决实际问题，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。[重点难点]一元一次方程和方程的解的概念是重点；怎样列方程解决实际问题是难点。〔教学方法〕指导探究，合作交流〔教学资源〕小黑板 [教学过程]一、问题导入含有未知数的等式叫做方程。方程把问题中的未知数与已知数的联系用等式的形式表示

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  3.2 解一元一次方程----合并同类项与移项 学案学习目标：1会合并同类项 2会解简单的一元一次方程一准备： 1．等式性质 1：__________________________________________________________ 等式性质 2：__________________________________________________________

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  解一元一次方程(一)——合并同类项与移项内容简介本节仍然结合一些实际问题展开重点讨论两方面的问题：一是如何根据实际问题列方程这是贯穿全章的中心问题．二是如何解方程这节重点讨论解方程中的合并同类项和移项这样就可解axbcad类型的一元一次方程．本节首先提及在数学史上对解方程颇有影响的一部著作即生活在约780850年间的阿拉伯数学家阿尔－花拉子米所著的《对消与还原》一书提问对