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  北京师范大学1999年普通心理学考研试题一名词解释 1词频效应、2内部语言、3离差智商、4开放技能、5应激、6双眼视差、7感受野 二什么叫做辅合思维、发散思维？创造思维的特征是什么？ 三简述左右脑的功能。 四论述情绪的认知理论。 五论述影响性格形成的因素。 六简述短时记忆和长时记忆的特点和差异。

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  北京师范大学1996年普通心理学考研试卷专业：普通心理；考试科目：普通心理学 （一）概念题 1．原始动机 2侧抑制 3听觉的频率理论 4接收性失语症 5故事语法与故事图式 6推理中的气氛效应 7心理旋转 8液态能力 9快乐中枢 10性格的行为评定法 （二）填充题 1．鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 _________。 2．颜色混合分为_________ 混合和_______

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  北京师范大学1998年普通心理学(普通心理学方向)考研试题方向：普通心理；科目：普通心理学 （一）概念题（3分×10题） 1、无意识 2、声音的掩蔽 3、驱力 4、内倾性 5、行为塑造法 6、首要特质 7、诱发（诱导）运动 8、离差智商 9、析取概念和合取概念 10、概念命题理论 （二）填充题（1分×15题） 1 注意的基本作用是______________，其可能涉及的脑部位包括______

• 北京师范大学1995年普通心理学考研试卷.doc

  北京师范大学1995年普通心理学考研试卷一.解释 1.注意衰减函数 2.马赫带 3.颜色颉抗理论 4.自我同一性 5.记忆的非定义理论 6.人格统合 7.集体无意识 8.成就动机 二.填充 1.英国心理学家布罗德班特于 1958 年提出了注意的 ___ 理论 该理论强调信息选择具有 __ 的性质 . 2.外侧膝状体细胞的感受野呈 __ 形 . 其 ___ 与 ___ 具有对抗的性质 . 3.遗忘

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  北京师范大学1997年普通心理（含心理统计）考研试题专业：教育心理 ； 科目：普通心理（含心理统计） （一）至（四）与普心专业方向相同。 心理统计题目 1 什么是分层随机抽样？（4分） 2 举例说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。（8分） 什么是列联相关？列联相关与多系列相关有何区别？（8分）

• 北京师范大学1997年普通心理_含个性心理_考研试题(1).doc

  北京师范大学1997年普通心理（含个性心理）考研试题专业：普通心理 ； 科目：普通心理（含个性心理） （一）概念题（每题3分） 1、自我实现 2、生理零点 3、网像运动系统4、挫折 5、快乐中枢 6、开放技能7、概念形成中的聚焦策略 8、元成分（metponents）9、快速眼动时相 10、心理旋转 （二）填充题（每空1分） 1 人的听觉的频率范围为 _________________

• 北京师范大学1998年普通心理学(教育心理学方向)考研试题(1).doc

  北京师范大学1998年普通心理学考研试题方向：教育心理学；科目：普通心理学 （一）概念题（3分×8题） 1、无意识 2、声音的掩蔽 3、驱力 4、内倾性 5、行为的塑造 6、首要特质 7、内导信息 8、离差智商 （二）填充题（1分×11题） 1 注意的基本作用是______________，其可能涉及的脑部位包括______________、 ______________和__________

• 北京师范大学1999年教育心理考研试题(1).doc

  北京师范大学1999年教育心理考研试题一、解释 自我效能 形成性测量与评价 学习定势 学习迁移的关系转换理论 任务分析 控制点 桑代克的学习律 内在动机与外在动机 态度的内化与品德 社会学习理论 二、简答 1如何正确看待学校教育中的惩罚问题 2实际教育工作中，如何运用有意义学习的不断分化和综合贯通的原则 3奥苏贝尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法 4为了克服教学目标的含糊性，你认为在涉及教

• 北京师范大学2001年普通心理学考研试卷(1).doc

  北京师范大学2001年普通心理学考研试卷一 名词解释（3/10）情景记忆 表情 形状恒常性 晶体智力 感受野 似动 内倾/外倾 主题统觉测验 费希纳定律 功能变通二 简答 1反馈的作用2情绪在认知活动中的作用3现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好4深度加工对记忆效果的影响三 论述1引用双生子研究，说明环境与教育的作用2评述特质理论及其在当代的发展

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  北京师范大学1998年社会心理学考研试题专业方向：教育心理学 ；科目：社会心理学 （一）概念与知识（1分×25题） 1、印象管 （impression management） 2、近因效应 （recency effect） 3、自我服务 （self-serving attribution） 4、宣泄（catharsis） 5、社会学习理论（social learning theory） 6、归