相关文档

• 小学教师教育技术培训（一）.ppt

  城关小学教师教育技术培训（一）20111024晨光QQ群：18191043培训内容 Logo电子备课平台使用的问题解答有册问题近期开放注册，请没有注册的老师抓紧时间注册，密码忘记的请及时告诉管理员进行密码重置。注册名请用你的汉字。 Logo电子备课平台使用的问题解答有关数学特殊符号无法输入问题的解决可以采用截图方式，然后上传图片。（请看演示操作）截图工具：qq 遨游浏览器截图工具 win7

• 教师教育技术培训.ppt

  活动2 掌握教学设计步骤培训平台教师经验活动模板：为教学活动提供学员需要的各种类型的范型支持教与学的活动如：资源应用计划模板描述式教学设计方案模板表格式教学设计方案模板研究性学习评价活动模板

• 教育技术培训中小学教师教育技术培训测验答案.doc

  教育技术培训中小学教师教育技术培训测验答案 模块一第一模块1根据你的理解你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种选择一个答案 a. 教育技术包含信息技术 b. 信息技术包含教育技术 c. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方 正确 d. 信息技术与教育技术是平等的概念2根据AECT的94定义教育技术包括设计开发（ ）（ ）和评价五大部分选择至少

• 全国中小学教师教育技术培训教程.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级(手把手交你做题注意红色地方)教育技术培训教 程第一步已经会登录的老师请点这里或跳到第五步第二步第三步第四步输完后点登陆第五步点击进入第六步先点击左边再点加入讨论第七步单击此处第八步填写相关内容(如模块一可填教育技术能干什么)自行到网上下载相关内容Ctr

• 小学数学教师教育技术能力培训.doc

  小学数学教师教育技术能力培训(教学人员版· 初级)一基本知识1教育技术及其相关概念(1)教育技术的定义及相关理论基础AECT94(国际教育与传播技术协会)定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计开发利用管理和评价的理论和实践 (图2-1 AECT94定义下的教育技术概念框架)※《标准》定义：运用各种理论及技术通过对教与学过程及相关资源的设计开发利用管理和评价实

• 四川省中小学教师教育技术能力远程培训培训者培训.ppt

  培训三天流程安排二作为培训者您的工作从这里开始......六教学活动—阅读与测试讨论选题作业3分 2月20日8：00至2月22日23：55模块四3月6日8：00至3月8日23：554评价与反馈 本课程分成八个模块针对学习者设计了7套阅读测试题8个讨论话题(一八）和5个作业(二三五六七) 阅读测验 对讨论贴的评价 对作业的评价 注意：尽管你可以一次批改多个作业后

• 中小学教师教育技术能力培训总结.doc

  中小学教师教育技术能力培训总结 我有幸参加了本期中小学教师教育技术能力培训 在为期12天的培训中按照培训课程要求采取集中培训网络自主学习的方式进行作为学员的我通过认真收看视频教学听取辅导员讲授做好学习笔记积极参加班级交流和互评通过培训学习使我对现代教育技术理念得到了深刻的认识和理解一感受1高密度的培训任务及大量的培训作业全新的培训平台感受至深

• 中小学教师教育技术培训答案1-8.doc

  《中小学教师教育技术培训》第1模块测试答案因为题目的顺序以及答案的排序是随机改变的所以不能出示ABCD给各位老师这里记录下详细答案请对照选择保证准确率 1教育技术的研究对象是： 答：教学资源教学过程 2根据你的理解你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种 答：信息技术与教育技术是有着交叉的地方 3教育技术的本质是： 答：运用技术手段优化教育教学过程以提高教育教学效果效率与效益的理论与实践 4当

• 全国中小学教师教育技术培训理论.doc

  1为什么要进行信息技术与学科整只有信息技术才能达到或更好的达到教学目标减少教师重复性劳动提供自主探究工具(如几何画板)提供交流环境(不爱发言的孩子在网络上发言)使新的教学模式更好的实现(如自主探究团队合作)2如何进行整合先进教学理论(建构主义学教并重)为指导围绕新型教学结构(主导-主体相结合)进行整合注重学科特点重视学科资源建设1信息技术与课程整合存在的主要问题1)为了整合而整合(时尚大势所

• 中小学教师教育技术能力培训总结.doc

  2013年9月19日至10月19日为期一个月时间我有幸参加了甘肃省小学教师教育技术能力培训学习经过一个月辛苦学习无论在教学和学习的理论水平计算机操作水平教育教学的理念教学和学习过程的设计开发及评价等方面都有了重要的转变收获很大受益匪浅对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助现总结如下：1提高了信息技术的素养教育信息技术也是一门科学更要研究教师要成为研究者研究教育教学的规律与教育信息技术的整合