高中数学《排列组合的复习》教学设计教学目标1.知识目标(1)能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题(2)进一步熟悉排列数组合数公式的计算技能(3)熟练应用排列组合问题常见解题方法(4)进一步增强分析解决排列组合应用题的能力2.能力目标认清题目的本质排除非数学因素的干扰抓住问题的主要矛盾注重不同题目之间解题方法的联系化解矛盾并要注重解题方法的归纳与总结真正提高分析解决问题的能力3.德育目标(1)
排列组合应用题的教学设计解决排列组合应用题的基础是:正确应用两个计数原理分清排列和组合的区别引例1 现有四个小组第一组7人第二组8人第三组9人第四组10人他们参加旅游活动:(1)选其中一人为负责人共有多少种不同的选法 (2)每组选一名组长共有多少种不同的选法4评述:本例指出正确应用两个计数原理引例2(1)平面内有10个点以其中每2个点为端点的线段共有多少条(2)平面内有10个点以其中每2个点为
一. 本周教学内容:选修2—3 基本计数原理和排列组合二. 教学目标和要求 1. 掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理并能用两个计数原理解决一些简单的问题 2. 理解排列和组合的概念能利用计数原理推导排列数公式组合数公式并解决简单的实际问题 3. 让学生体会思想与方法培养学生分析问题解决问题的能力激发学生学习的兴趣注意问题的转化分类讨论注重数形结合学会从不同的切入点解决问题三. 重点和难
教学目标 1.正确理解排列组合的意义. 2.掌握写出所有排列所有组合的方法加深对分类讨论方法的理解. 3.发展学生的抽象能力和逻辑思维能力. 教学重点与难点 重点:正确理解两个原理(加法原理乘法原理)以及排列组合的概念. 难点:区别排列与组合. 教学过程设计 师:上节课我们学习了两个基本原理请大家完成以下两题的练习: (用投影仪出示) 1.书架上层放着50本不同的社会科学书下层
二项式定理(1)教学目的: 1使同学理解二项式展开式与组合之间的联系掌握二项式定理及二项式展开式的通项公式会利用二项展开式及通项公式解决有关问题2在同学对二项展开式的探究过程中培养训练同学的观察联想归纳等探究能力3通过同学自主参与和探究二项式定理培养同学解决数学问题的兴趣和信心并运用杨辉三角这一载体在中渗透民族精神教育教学重点:二项式定理教学难点:二项式展开式的探究授课类型:新授课 教学过程:
随机变量及其分布§ 随机变量概念对于随机试验:E甲乙两人同时向某目标射击一次中靶情况 E: X表示射击中靶的次数对应的取值为012 定义:随机变量是定义在样本空间S={ω}上的一个单值实函数记作X=X(ω)简记为X分类离散型随机变量非离散型随机变量§ 离散型随机变量一?离散型随机变量的分布设离散型随机变量可能取的值为:取这些值的概率为P(X=i)= pi i=12... ()
计数原理【知识要点】一分类加法原理与分布乘法计数原理1.加法原理:完成一件事有n类办法在第1类办法中有m1种不同的方法在第2类办法中有m2种不同的方法……在第n类办法中有mn种不同的方法那么完成这件事一共有N=m1m2…mn 种不同的方法2.乘法原理:完成一件事完成它需要分n个步骤第1步有m1种不同的方法第2步有m2种不同的方法……第n步
目 录 TOC o 1-3 p h z u l _Toc413228028 选修2-1第3章 空间向量与立体几何 PAGEREF _Toc413228028 h 2 l _Toc413228029 空间向量及其线性运算 …………………………………………… PAGEREF _Toc413228029 h 2 l _Toc413228030 共面向量定理
教案 二项式定理及应用教学目标:1.掌握二项式定理和性质以及推导过程 2.利用二项式定理求二项展开式中的项的系数及相关问题 3.使学生能把握数学问题中的整体与局部的关系掌握分析与综合特殊和一般的数学思想教学重点二项展开式中项的系数的计算教学过程:复习引入: 1.的展开式项数通项[来源:.shulihua.net] 2.二项式系
排列与组合排列组合复习二、 重点难点三、 综合练习四、 复习建议一、 知识结构基本原理组合排列排列数公式组合数公式组合数性质应用问题一、知识结构二、重点难点1两个基本原理2排列、组合的意义3排列数、组合数计算公式4组合数的两个性质5排列组合应用题 1两个基本原理分类加法计数原理分步乘法计数原理例1 某校组织学生分4个组从3处风景点中选一处去春游,则不同的春游方案的种数是AB C D( 选 C) 例
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报