中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 1 平均数1.算术平均数一般地,对于n个数x1,x2,x3,…,xn,我们把eq \f(1,n)(x1+x2+x3+…+xn)叫做这n个数的算术平均数,简称平均数,记作eq \x\to(x)平均数反映了一组数据的集中趋势,它是一组数据的波动大小的基准.如果需要了解一组数据的平均水平时,可计算这组
平均数问题把几个不相等的数在总数不变的条件下通过移多补少使它们完全相等求得的数就是平均数如果灵活的运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢下面的数量关系必须牢记: 平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量÷平均数例1有4箱水果已知苹果梨桔子平均每箱42个梨桔子桃平均每箱36个苹果和桃平均每箱37个求一箱苹果多少个一箱桃多少个①1箱苹果1箱梨1箱桔子=42×3=126个②1
平均数平均增长量中位数讲解平均数平均增长量中位数是分析中常见的概念在公务员考试中时有出现中公教育专家建议考生需重点了解平均数平均增长量中位数的考查形式在掌握基本概念和公式的基础上熟练解分析题目知识扩展:加权平均数加权平均数的概念很少直接考查但在解题时可以借助加权平均数的概念快速解题 : 给人改变未来的力量
课 题:平均数设计教师:学习目标:1知道平均数的含义初步学会简单的求平均数的方法2理解平均数在统计学上的意义感受数学与生活的联系3加强解决问题的能力重点难点:1理解平均数的含义2掌握求平均数的方法 HYPERLINK t _blank :移多补少的实际意义和应用教学内容:平均数的含义和求法(教材第42页的例1及练习十一的12题)教学方法:讲解法讨论法观察法练习法教学过程:一理解
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平均数例2欢乐队的王强最高总体看开心队好像比欢乐队高一些王强谢明李雷王小飞刘思148142139141140欢乐队单位:厘米欢乐队的平均身高:(148 142 139 141140)÷5= 710 ÷5= 142(厘米)杨洋周小杰陶晓卢浩蔡志144146142145143开心队单位:厘米开心队的平均身高:(144 14
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平均数 1体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义 2能认识统计与生活的联系发展实践能力 3巩固求平均数的计算方法学习目标: 六一节老师带了许多糖果想送给大家吃老师给奋飞组6人共分36块给前进组8人共分了40块给蓝天组5人共35块你们认为哪一组的同
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《平均数》典型例题例1某中学举行歌咏比赛,六名评委对某位选手打分如下:77分82分78分93分83分77分去掉一个最高分和一个最低分后的平均分是多少?例2小明在超市购买了2盒1升装的牛奶,每盒5元,另外又买了10盒250毫升装的牛奶,每盒150元,那么他平均每盒牛奶花了元,对吗?为什么?例3 从
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课 题:算术平均数与几何平均数(2)教学目的:1进一步掌握均值不等式定理2会应用此定理求某些函数的最值3能够解决一些简单的实际问题 教学重点:均值不等式定理的应用教学难点:解题中的转化技巧教学过程:一复习引入:1.重要不等式:如果2.定理:如果ab是正数那么??我们称的算术平均数称的几何平均数?成立的条件是不同的:前者只要求ab都是实数而后者要求ab都是正数当且仅当的含义是充要条件3.
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