教育不是强迫人去接受或吸收外界的信息而是如何使人与生俱来的能力得到发展及完善认为教育是使个体身心得到全面发展的活动教育者受教育者教育内容教育手段 在四个要素中教育者和被教育者属于能动要素教育内容及手段属于非能动要素在教学过程中教育者必须把握受教育者的学习态度知识基础及能力水平 教育与护理的关系研究如何培养数量充足质量优秀的护理专业人才的问题研究在整体护理模式下怎样运用教育的有关原
提供机会让学生体验教师角色:1每堂课结束指定一个学生引领下次课的review2让学生自选题目准备5分钟的小讲课在每次课结束的时候展示让每个学生都有机会走上讲台3让学生参与评价环节的试题编制工作从中选5科学严谨的试题用于考核学生教学形式和方法的多样化:1根据教学内容和可利用条件选用不同的教学方法和教学形式注重学生的反馈例:PBL方法的应用组织小组讨论和角色扮演提高学生的能力3利用动画音乐等使教学形式
单击此处编辑母版标题样式护理教育学(1)单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我国护理教育现状与挑战上海交通大学护理学院林晓云42020221护理教育学(1)参考未来中国护理发展之我见 《护理研究》0412护理教育发展的趋势 《现代护理》0410我国护理专业人力资源现状及改进建议 《医学护理文摘》044加入WTO引发的护理教育的思考 《国外医学护理学分册》057中外高等
1概述 2教育学中的基本概念 3教育的基本要素及关系 4教学及教学过程 1认知理论的产生及主要代表人物 2认知及认知心理学的概念 3认知心理学与行为主义心理学的主要区别 4人类的记忆系统 5记忆与遗忘 6布鲁纳的发现学习理论1内驱力和需要理论2人类动机理论3成就动机理论4动机归因理论1课程设置原则2课程设置在护理教育中的应用3课程科目大纲的制订4课程设计小
掌握:教育的概念本质和功能护理教育学的概念及护理教育的性质和任务熟悉:护理教育的基本特点护理教育体系的结构 护理教育学与其他学科的关系 与教育学的关系——一般与特殊与护理学的关系——母学科和子学科与心理学的关系——重要科学基础非正规护理教育以医院护校为基础的正规护理教育高等护理教育的兴起与发展兴起:1899年——相关课程
护理教育学概论 XXX教学要求 :了解护理教育的概念、内容、护理专业的课程设置,以及临床教学的常用方法。重点、难点:掌握护理教育的地位和作用以及护理教育的重要意义。第 一 章 绪 论一、教育学的基本概念二、 护理教育的研究任务、教学内容和研究方法三 、护理教育的现状及发展趋势一、 教育学的基本概念1、概述2、教育学中的基本概念3、教育的基本要素及关系4、教学及教学过程二、 护理教育的研究任务、教
护理教育学第一次作业:为护理教育献计献策根据本校情况讨论护理教育如何进行改革才能满足当代社会的发展和人得发展需要第四组 ( 贺晓娟 唐碧华 朱世静 唐小琴 龚小凤 秦涵 徐婷 袁小玲 )讨论结果:第一护理教育应注意整体性一致性目前我们学校教学与医院临床实践存在差异学校教育与临床实践脱节护理教育滞后学校教育要紧跟临床的发展将临床开展的新技术新业务及时介绍给学生第二采用以临床为中心的创新教学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级当代护士如何减压是指经执业注册取得护士执业证书依照本条例规定从事护理活动履行保护生命减轻痛苦增进健康职责的卫生技术人员护士的概念:随着社会经济的快速发展各行各业都要求高效率高质量完成工作护士的工作压力也越来越大许多人发出:我好累呀我好累呀护士所处的现状护士的压力来源护士的压力来源护理专业及工作方面的问题 患者护理方面的问题护士
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