该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 徐昌英老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对直接引语和间接引语的类比,理解直接引语转化为间接引语时候句型如何变化。(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉
\* MERGEFORMAT8 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 徐昌英老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对直接引语和间接引语的类比,理解直接引语转化为间接引语时候句型如何变化。(概念、公式、定理
\* MERGEFORMAT8 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京某某 校区 某某某 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过对直接引语和间接引语的类比,理解直接引语转化为间接引语时候句型如何变化(概念、公
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 徐昌英老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对完型填空的误区的认知和正确完型填空技巧的类比,理解完形填空的技巧(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉刺激,
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 徐昌英老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对应用文写作和情景作文的类比,理解情景作文的写作技巧(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉刺激,促进学生对情
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门校区 徐昌英老师 研发。z课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对阅读流程和阅读技巧的类比,理解阅读理解的一些技巧(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉刺激,促进学生对阅读理
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 徐昌英老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过完型填空解题步骤和技巧的类比,理解完型填空的技巧(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉刺激,促进学生对完型填
第十二章 直接引语和间接引语 引述某人的话一般采用两种形式:一种是直接引语(Direct Speech)即原封不动地引用原话把它放在引号内另一种是间接引语(Indirect Speech)即用自己的话加以转述被转述的内容不放在引号内直接引语变间接引语陈述句的间接引语 直接引语是陈述句变为间接引语时在多数情况下都构成一个that引导的宾语从句引述动词通常是say tell等与此同时间
直接引语和间接引语人称代词的变化直接引语变间接引语时人称代词的变化一般规律是:第一人称→第三人称第二人称→第一人称第三人称→第三人称简记为二一一三三留e.g. Im thinking of changing my address. he said.→ He said that he was thinking of changing his address.(I和he指同一个人)
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京 广渠门校区 徐昌英老师 研发。课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级 _____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对现在分词和过去分词的类比,理解过去分词的作用(概念、公式、定理、原理、规律)通过对学生的视觉刺激,促进学生对过去分词用
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报