(二)陈述性知识的学习过程 1陈述性知识的习得 陈述性知识的习得是指新的命题与命题网络中的有关命题联系起来进行储存的过程即新的知识与认知结构中的适当旧知识相互作用的过程也就是新旧知识相互同化的过程 陈述性知识同化的类型: 下位学习(subordinate learning) 上位学习(superordinate learning) 并列结合学习
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第12章关于类的专题研究 Object类 内部类 匿名内部类 匿名对象 再谈方法 引用数据类型的传递 覆写Object类中的equals方法 接口对象的实例化 this关键字的使用 static关键字的使用 final关键字的使用 instanceof关键字的使用12.1 万类
一书四方案 建设项目一书四方案指建设项目用地呈报说明书农用地转用方案补充耕地方案征用土地方案供地方案由市县国土资源行政主管部门根据有关材料编写并逐级上报至有批准权的人民审批 [1]一书四方案填写说明 一建设用地项目呈报说明书: 1申请单位:填写申请征(占)地单位全称应与立项批准文件规划批准文件批准的用地主体一致 2建设项目名称:填写建设项目全称应与立项批准文件规划批准文件批
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级关于课题研究的结题杨章宏课题研究结题的意义 对课题研究的过程与成果从理论层面技术层面和实践层面作出全面的鉴定 ●理论层面的鉴定:对课题研究的理论思路理论价值的评价是对研究成果内在价值的确认标准 ●技术层面的鉴定:对课题研究过程的规范性科学性等方面所作出的评价是对研究成果可信度的确认标准
关于课题研究的有关问题苏州市教育科学研究院 殷堰工(一)教育科学研究成果的表现形式 教育科学研究成果的表现形式主要有:知识类方案类和产品类等几种这里重点谈谈知识类的研究成果 1知识类的研究成果主要有:报告论文著作等形式 报告类分研究报告(见苏州教育博客天元路漫《教育与信息化》)调查报告(见案例)和实验报告论文类分论述综述(见苏州教育博客天元路漫《教育与信息化》2005.1)评述和译述
专题四 研究性学习的方法 ——文献法 实验法 案例法高考考查方式对这部分内容的考查近年来侧重于实际应用主要根据课题研究的需要选择研究方法确定研究所需要搜集的文献及搜集的方法确定实验过程与研究目的关系基础回顾:一文献法1文献的载体2文献的分类3文献的来源4文献的收集5文献的整理卡片的格式搜集文献应注意的问题二实验法 1实验法的类型实验法的步骤实验法应
上海同策 容积率专题各容积率指标项目统计研究上海同策房产咨询股份有限20100602【前言】专题缘起——在房地产项目的研究定位策划过程中包括市场企划销售在内的各条操盘线实际都缺乏对规划产品设计的科班学习因此在判断项目操作方向时存在较大的阻碍专题目标——旨在为大家提供各容积率要求下的实体项目讯息整合来参考并借鉴相似容积率项目的规划产品判断专题说明——本研究仅限于整合统计市场中出现的各容积率项目不
关于复杂学习的研究【摘要】:本文以当今时代给人类带来的未来和文化冲击为基本视点指出了变革已经构成当今人类生活的一部分几乎每个人都无法置身于变革行动之外变革意味着切实改变与革命是新范式的创造形塑及其主导地位的促成过程而不是对旧有范式的修理或装饰变革者的核心工作是通过设计而创造未来当前正处在变革行动之中的科学教育遭遇的主要问题和挑战是:变革者如何在实践中形塑关于变革的信念和智慧培育学生科学素养的基本条
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