单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级史书体例1编年体以年代为线索编排有关历史事件如《左传》2纪传体通过记叙人物活动反映历史事件如《史记》3纪事本末体以事件为主线将有关专题材料集中在一 起首创于南宋的袁枢如袁枢的《通鉴纪事本末》4国别体以国家为单位分别记叙历史如《战国策》5通史不间断地记叙自古至今历史事件如《史记》6断代史记录某一时期或某一朝代的历史如《汉书
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级13岁继承了秦国国君的王位22岁在故都雍城举行了成人加冕仪式从此正式登基亲理朝政开始 了一生轰轰烈烈的政治生涯39岁出兵击败了山东六国最后一个诸侯国俘虏了齐王建完成了统一中国的历史大业接着又不失时机地制定和颁布了一系列有利于统一的法令和措施逐步建立和完善了中国历史上第一个统一的政权50岁病死在出巡途中沙丘平台(今河北巨鹿县境)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唐雎不辱使命北京市第三中学 段 洁导入
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唐雎不辱使命《战国策》 本文选自《战国策·魏策》《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的共三十三篇分东周西周秦齐楚赵魏韩燕宋卫中山十二策 刘向(约前77前6)本名更生字子政沛(今江苏沛县)人西汉经学家目录学家文学家汉皇族 逆( ) 傀( )徒跣( )抢地( )
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唐雎不辱使命学习目标:1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法结合文章分析人物性格特征 2培养朗读复述翻译和严密的逻辑思维能力主动置疑探究 3学习唐雎作为小国之臣却不畏强权敢于斗争善于斗争的精神重点:学习本文通过对话展开故事情节刻画人物性格的写作特点把握人物性格 文章出处本文选自《战国策》它是西汉末年刘向根据战国时事的记录整
唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地 休祲 寡人谕逆 彗星 故事的主要矛盾是对安陵的拥有秦王要求换地安陵君不许 第一段第三段不第一段分析问题况且像这样唐雎答道:不不像您说的这样安陵君从先王那里
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唐雎不 使命辱《战国策》文学常识 《战国策》是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编又名《国策》《国事》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的分为33卷分东周西周秦齐楚赵韩魏燕宋卫中山十二策其叙事年代起于战国初年终于六国灭亡从中可以看出当时政治外交军事等方面的状况和社会面貌 《唐雎不辱使命》选自《战国
秦王想要并吞安陵国采用了哪些手段最后得到什么结果派说通悦高兴凭
《战国策》拓展训练第二段1用自己的话创造性地复述故事2故事的人物有哪些主要人物是谁3故事的主要矛盾是什么最后的结果 是怎样的4你如何评价唐雎分析目录分析目录答案分析目录分析目录1秦王说的天子之怒的具体内容是什么2秦王为什么要说天子之怒呢3唐雎举专诸聂政要离等三个人物的目的是什么4若士必怒…今日是也表现了唐雎的什么精神5你认为唐雎的怀怒未发休 于天正确吗 伏尸百万流血千里即进行残酷
唐雎不辱使命默写1.寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人2.虽然受地于先生愿终守之弗敢易3.夫韩魏灭亡而安陵以五十里之地存者徒以有先生也(注释有的不写)盛怒的样子先生平民撞平庸无能的人有才能有胆识的人征兆吉祥 不祥穿丧服屈服 道歉明白懂得 言之有节知识能力写作启示积累字词轻寡人与(意动用法认为……轻小看)在只仅仅许秦王使人谓安陵君曰:寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人安陵君曰
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