转换视角分清万有引力与重力的关系初中就学习过重力是由于地球的吸引而产生的在高中物理必修1中还是很含糊给出重力的概念:地面一切物体都受到地球的吸引由于地球的吸引而使物体受的力叫重力而真正能把万有引力和重力分得清是在必修2的万有引力部分但课本上只字不提老师在教学中也只是强调重力是万有引力的一个分力另一个分力提供了物体随地球自转的向心力导致学生在学习中不能从理论上分清万有引力与重力的关系笔者在学习过万有
万有引力与重力的关系关于万有引力和重力的差别与联系在高中的教学中是一个难点在学完万有引力之后学生很容易混淆万有引力和重力两个概念再加上中学物理中常有= 的近似处理学生更是容易把万有引力理解为重力那么他们到底什么关系呢1地表上的万有引力和重力在早期人们认为地球是一个惯性系于是相对地球静止的物体便处于平衡状态如果这个物体是用绳子悬挂着它只可能受两个力那就是重力G和绳子张力T 如图1所示基于简单的平衡关
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141211??mgωMmF引F向F引mgF向F引=mgF引Rhr第一宇宙速度:(环绕速度)◆近地卫星的环绕速度◆最小的发射速度◆最大的环绕速度推导:第二宇宙速度:第三宇宙速度:地球同步卫星:◆距地面的高度一定且均在赤道正上方◆所有同步卫星rvωTa均相同?ω所有卫星轨道平面一定过地心?绕月:第一宇宙速度:
万有引力理论的成就上次课我们谈到:牛顿在开普勒第三定律的基础上结合动力学方程推导得出了太阳与行星之间引力的关系不仅如此他还进一步将这种关系推广到所有物体之间从而阐述了普遍意义下的万有引力定律:自然界中任何两个物体都相互吸引引力的大小跟它们质量的乘积成正比跟它们距离的平方成反比表达式中的G为引力常量由于当时实验技术的限制牛顿没能给出引力常量的数值直到1789年卡文迪许才巧妙地利用扭秤装置第一次在实验
一什么是万有引力但是万有引力的理论告诉我们万有引力不像电磁力它是不可以被屏蔽的这也可以用前面我们提到的时空弯曲理论来解释:时空面上的弯曲显然在时空面本身上是无法被隔断的除非我们切断时空曲面本身但这显然对于生活在时空曲面上的人类是难以办到的那么我们是否可以找到一种替代的方法来实现万有引力在某种程度上的屏蔽呢因此我们可以设计一个球体将待屏蔽的物体放入其中球体和待屏蔽物体间的距离小一些根据球体在各个方向
万有引力(基础训练)1.由于地球的自转地球表面上各点均做匀速圆周运动所以 ( )A.地球表面各处具有相同大小的线速度B.地球表面各处具有相同大小的角速度C.地球表面各处具有相同大小的向心加速度D.地球表面各处的向心加速度方向都指向地球球心2.关于开普勒行星运动的公式=k以下理解正确的是( )A.k是一个与行星无关的常量B.若地球绕太阳运转轨道的半长轴为R地周期为T地月球
万有引力与航天 一选择题(每小题中至少有一个答案是符合题意的)1.下列说法正确的是( )A.行星绕太阳的椭圆轨道可近似地看作圆轨道其向心力来源于太阳对行星的引力B.太阳对行星引力大于行星对太阳引力所以行星绕太阳运转而不是太阳绕行星运转C.万有引力定律适用于天体不适用于地面上的物体D.太阳与行星间的引力行星与卫星间的引力地面上物体所受重力这些力的性质和规律都相同2.关于万有引力的说法正确
万有引力定律的应用 作业一选择题1.下列说法中正确的是A.天体运动是完美的和谐的匀速圆周运动B.第谷对天体的运动经过了长达二十年的连续观测C.第一个对天体的匀速圆周运动产生怀疑的人是第谷D.开普勒在第谷等人精确观测的基础上经过长期的艰苦计算和观测终于发现了行星运动的规律2.由开普勒第三定律结合你学过的地理知识可知太阳的九大行星中周期最长的是A.水星 B.地球C.海王星D.冥
同步卫星:相对于地面静止的人造卫星只能分布在赤道上方的一个确定轨道上轨道高度为一个定值1关于行星绕太阳运动的下列说法中正确的是 ----------------------------------( ) 所有行星都在同一椭圆轨道上绕太阳运动B.行星绕太阳运动时太阳位于行星轨道的中心处. C.离太阳越近的行星运动周期越长. D.所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等.
《万有引力》第一次通过实验比较准确的测出引力常量的科学家是A. 牛顿 B. 伽利略 C.胡克 D. 卡文迪许为了计算一个天体的质量需要知道绕着该天体做匀速圆周运动的另一星球的条件是质量和运转周期 运转周期和轨道半径 运转速度和轨道半径 运转速度和质量3. 两颗人造地球卫星都绕地球作圆周运动它们的质量相等轨道半径之比r1 r212则它们的速度大小之比V1V2等于
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