第四次作业封煜佳 mf0932012@ 47 给定权值{ 15, 03, 14, 02, 06, 09, 16, 17 }, 构造相应的霍夫曼树,并计算它的带权外路径长度。霍夫曼树构造方法:1)对于给定的n个权值w0,w1,?,wn-1(n≥2),构成n棵二叉树的集合T = { T0,T1,T2,?,Tn-1},使得每一棵扩充二叉树只具有一个带权为wi的根结点。2)构造一棵新的扩充二叉树,在集合T
第二次作业封煜佳 mf0932012@ 31 Swap two adjacent elements by adjusting only the links(and not the data)using: a Singly linked lists b Doubly linked lists通过只调整链(而不是数据)来交换两个相邻的元素,使用 a单链表b双链表1a= ;ab = ; = b; = ;
第六次习题管梦圆MF09320171 Sort the sequence 3,1,4,1,5,9,2,6,5 using the insert sort:3,1,4,1*,5,9,2,6,5* 移动P=11,3 1P=21,3, 40P=31,1*,3,42P=41,1*,3,4,5 0P=51,1*,3,4,5,9 0P=61,1*,2,3,4,5 ,94P=71,1*,2,3,4,5 ,6,9
习题解答朱荣(TA)614机房mf0932084@本次作业的要求熟练的掌握递归算法。能够准确的计算出算法的(时间)复杂度。怎样设计递归算法(一)在实际编程中,有许多定义或者问题本身就具有递归性质所以我们顺其自然就想到用递归来解决这样不仅代码少,而且结构清晰。但是问题是我们应该怎样设计 递归呢?这确实一个问题,由于许多问题并不是很明显的表现出递归的关系,所有很大一部分需要我们进行推导,从而得出递归关
第五次作业封煜佳 mf0932012@ 415 分别 delete 50 ,40 in the following 3阶B-树aChapter 4151删除50bChapter 4152 删除40Chapter 416 分别画出插入65, 15, 40, 30后的3阶B-树。Chapter 4161 插入65Chapter 4161 插入15Chapter 4161 插入40Chapter 416
第四次作业:通过学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读请您与原课标对比一下结合具体案例谈一谈阅读教学的变化 修订后的课程标准在阅读教学要求方面有如下变化 1. 新版课程标准指出教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考要善于通过合作学习解决阅读中的问题但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 在理解课文的
第四次作业答:谈谈小学语文教学策略一:什么是教学策略:教学策略是实施教学过程的教学思想方法模式技术手段这三个方面动因的简单集成是教学思维对其它三个方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式教学策略是指在不同的教学条件下为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略它具体体现在教与学的交互活动中具有综合性可操作性灵活性等基本特征二:教学策略包括哪些方面:1合理组织教学过程2选择具体的教学方法和材料3制定
第四次作业一请结合您的经验谈谈您是如何理解教育技术中的技术的1使用教学媒体要围绕教学内容的不同的教学目标在确定教学媒体类型时应根据不同领域不同层次的教学目标来选择在教学媒体内容的选择上除了考虑学生的年龄心理知识基础等因素外针对教学目标应考虑媒体的内容是教学的重点难点和教学的关键是非媒体所表达不清或难以表达的内容是适合发挥媒体优势的内容2应用教育技术必须遵循教学原则运用教育技术进行教学是以传统
第四次作业:《自己的花是让别人看的》说课稿 郑晶晶一说教材:《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永意境悠远的短文文章先点明德国是一个爱花的国度然后回忆了自己两次到德国的所见所想介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景抒发了对人人为我我为人人这一境界的感慨表达了对德国奇丽风景和奇特
第四次作业激趣导入?? 创设情境? 这一环节的教学目的是激发学生的学习兴趣诱发他们参与本节课的欲望形成阅读期待为学好本节课打下情感基础(方法多种多样如:谈话激趣讲故事猜谜语激趣复习导入由文题导入质疑导入游戏导入等)初读课文?? 整体感知?这一环节目的是让学生读通课文初步整体感知课文内容是阅读教学的基础因此初读时要让学生直接面对课文进入课文即:一开始就要让学生静下心来充分地读书自由地读书根据自
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