单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十章 课程评价第一节 课程与教学评价概述课程与教学评价的定义评价就是决定某一事物的价值课程与教学评价就是以一定的方法途径对课程与教学的计划活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程评价的对象问题评价的标准问题评价的方法途径问题 课程与教学评价的功能检查反馈激励研究定向管理课程与教学评价的发展古代的课程与教学评价西
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三学生评价(一)学生评价概述(二)学生学业评价(三)学生品德评价(一)学生评价概述1.学生评价与教育评价2.学生评价的标准3.学生评价的类型4.学生评价的功能5.学生评价理论与实践的当代走向1学生评价与教育评价教育评价是指在一定教育价值观的指导下依据确立的教育目标通过使用一定的技术和方法对所实施的各种教育活动教育过程和教育结果
第十二章 小学语文课程评价一课程评价概述从建国以来的第一次课程改革到2001年的第八次课程改革我国的课程评价理念和实践经历了一个范式的变革:由应试型的评价转为发展型评价2001年开始的新课程带来了我国课程评价领域观念和实践的根本性转变是课程评价理论与实践研究的一个转折点但是研究繁荣的背后却掩饰着诸多的问题:例如缺少对课程评价的元研究例如评价本身的信度效度管理等的研究指标体系的构建缺乏科学性质性课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十一讲 课程实施与评价课程实施的涵义凡是课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化称为课程变革课程变革是一项综合性的系统工程这既包括对变革的计划即课程计划又包括对变革的实施即课程实施课程计划是对课程变革的理想及实现这种理想的具体方案的制定课程实施(curriculum implementation)是把某项课程变革
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十一章 教育评价教学目标识记:教育评价的概念教育评价的类型理解:教育评价的功能教师评价和学生评 价的基本原则和作用掌握:教育评价的改革趋势和新课程教育评 价的特点教师评价和学生评价的内 容和方法 第十二章 教育评价教学重点与难点教学重点:教育评价的类型和功能教师
一什么是绩效评价 为了解员工工作表现工作职责完成情况以及掌握的知识和技能组织和员工个人按照一定的标准和程序对员工某一阶段的工作表现工作业绩知识技能等进行检查和评价的过程 质 量 数 量 及时性 成 本监督的需要 人际关系 成本 对组织内部资源
风险评价一级评价应按本标准对事故影响进行定量预测说明影响范围和程度提出防范减缓和应急措施 二级评价可参照本标准进行风险识别源项分析和对事故影响进行简要分析提出防范减缓和应急措施 五源项分析 确定最大可信事故的发生概率危险化学品的泄漏量 泄漏量计算包括液体泄漏速率气体泄漏速率两相流泄漏泄漏液体蒸发量计算风险可接受分析采用最大可信灾害事故风险值Rmax与同行业可接受风险水平RL比较: Rmax≤RL
第十七章综合评价南京军区总医院医教部刘玉秀综合评价问题萌芽于19世纪80年代,发展于20世纪初至30年代,成熟于20世纪60年代,现代科学评价蓬勃发展于20世纪70-80年代,进入80年代后,现代科学评价进入纵深发展的年代。综合评价第一节? 综合评价的基本概念与步骤评价(evaluation)是根据确定的目的,通过对照某些标准来判断被评价对象的观测结果,并赋予这种结果以一定的意义和价值的过程。在
一什么是教学评价 教学评价的内涵随时代的发展而发展各个时期研究者对它的认识及侧重点各不相同现代教育学从多个角度对教学评价进行了研究概括地讲主要分为广义和狭义两个方面 从广义上分析教学评价可以包括教学管理教师的教学工作教学教学方法教学模式与内容教学资源的利用与开发以及学生的学业成就一般智能发展个性发展思想品德状况等方面的内容教学评价的作用档案袋评定法 历史习作 历史制作
校级精品课程申报---《品牌管理》第十四章 品牌价值评估品牌价值评估内容品牌价值评估方法第一节 品牌价值评估内容 品牌寿命 品牌名称 商标 品牌个性和意象 品牌产品类别品牌产品功能 品牌产品质量 消费者态度 品牌认知 品牌连续性 消费者购买倾向 品牌媒体支持 品牌产品的市场表现 品牌产品的服务 品牌更新程度 品牌忠诚度 品牌联想度 专利
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