相关文档

• 历史人物对联.doc

  创作篇：历史人物对联题许由①　　洗耳②原为厌听后人竟谓之恭听③　　辞位本是逃名庄子却讥为盗名④　　①许由：一作许繇相传为尧时代的隐士　　②洗耳：传说尧要把君位让给许由他不受逃至箕山下农耕而食尧又请他做九州长官他说尧的话弄脏了他的耳朵于是到颖水边洗耳表示讨厌听到这样的话　　③洗耳恭听：成语元·郑廷玉《楚昭公》四折：请大王试说一遍容小官洗耳恭听　　④庄子：名周字子休宋国蒙（今河南商丘）人战国时哲学家道

• 对联与历史教学.doc

  对联在《袁世凯的独裁统治》一课中的运用龙从勇教学有法而无定法应具体问题具体分析灵活机动地选取不可照搬照套千篇一律能充分调动学生的学习积极性主动性这样才能把历史课讲深讲透讲活同时达到既重视应试教学又抓好素质教育的双重功效例如把对联运用在一些历史课的教学中可起到激发兴趣开拓思路扩充知识活跃寓教于乐的作用对联 雅称楹联俗称对子它言简意深对仗工整平仄协调是我国人民群众喜闻乐见的一种生动艺术形式是中华民

• 人物对联.doc

  #

• 我对历史观的看法--历史观就是人们对历史的看法.doc

  我对历史观的看法 历史观就是人们对历史的看法在历史研究中每遇到一个较大的事情尤其是事情的发生或者兴衰人们就会问道：这是真的吗事情为什么会这样这事合乎理性吗合乎人性吗这是必然的还是偶然的问题多了研究者就会进一步抽象地思考：历史发展的动力是什么历史发展有没有规律历史发展有没有目标或目的等等这样就把思考推到世界观和认识论的哲学领域中去了可以说历史观就是关于历史的世界观(包括宇宙观)和认识论(思维与存在

• 历史人物雕塑.doc

  历史人物雕塑当今随着社会经济发展人们物质生活水平的提高越来越多的人开始注意提升自己的精神文化生活越来越多的人的欣赏水平开始向艺术方向发展其中雕塑就是人们欣赏水平提高的一重要表现在广泛的雕塑作品里人物雕塑又更受人们青睐越来越多的景区校园街道立起人物像雕塑那么是什么让人物雕塑备受欢迎呢首先人物石雕非常具有特点能够清楚的表达人们想要表达的内涵：①人的形象大为丰富数量增多出现了武士侍从伎乐舞人等各种

• 教会历史人物.doc

  教會歷史人物 目 錄前言I. 使徒時代人物一 雅各 (James)二 約翰 (John)三 彼得 (Peter)四 安得烈 (Andrew)五 腓力 (Philip)六 巴多羅買 (Bartholomew)七 多馬 (Thomas)八 達太 (Thaddaeus)九 西門 (Simon)十 小雅各 (James)十一 馬太 (Matthew)十二 馬提亞 (Matth

• 历史人物小传.doc

  历史人物小传　　活动主题：　　撰写历史人物小传　　活动目的：　　1 撰写历史人物小传是学习历史的一种方式能拓展历史知识增进对历史的了解加深对历史人物的认识　　2 能从所写历史人物的生平事迹中受到教育或吸取教训陶冶情操学会怎样做人和 处世　　3 通过撰写历史人物小传的活动能学会客观全面地评价历史人物同时能锻炼和提高写作技能增 长文学才干　　活动准备：　　1 了解写作特点历史人物小传的突出特点是

• 历史人物大全.doc

  汉赋四大家：司马相如扬雄班固张衡 -唐诗四大家：李白杜甫白居易元稹 -宋词四大家：苏轼辛弃疾柳永李清照（周邦彦亦可） -元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖 -明清小说四大家：罗贯中施耐庵吴承恩曹雪芹 -当代散文四大家：杨朔魏巍秦牧刘伯羽（吴伯箫也不错） -初唐文坛四杰:王勃杨炯卢照邻骆宾王 -初唐四大书法家:欧阳洵褚遂良虞世南薛稷 -唐代文章四友：杜审言崔融李峤苏味道 -楷书四大家：唐代颜真卿柳公

• 辽宁历史人物.doc

  爱国志士阎宝航教学目标：为使学生获得辽宁历史方面的基本知识和技能初步了解辽宁历史发展的基本过程和主要历史人物逐步学会用历史唯物主义观点分析问题解决问题增强爱祖国爱家乡的情感继承和发扬辽宁优秀的文化传统树立民族自尊心自信心和自豪感从辽宁历史发展的历程中理解人生的价值和意义逐步形成正确的历史观人生观和价值观教学形式：利用多媒体和相关运用灵活多样的教学方式进行授课.教学过程：组织教学：导入教师通过大

• 历史人物图片.doc

  :