单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级信息技术环境下的教学创新上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和:.elab.org博客:spaces.msnmembersjiangminghe 信息技术支持下的教学创新从手段的整合到教学创新 信息技术支持教学创新的新进展如何开展学科教学创新语文教学创新数学与科学教学创新英语教学创新案例:义乌
信息技术环境下写作教学的创新1.随着信息技术的普及和发展人们生活和工作的方式有了很大的改变信息获取传递和人们表达交流和沟通的方式也随之改变新修订的课程标准这一改变因此在教学建议的第一条就大力倡导运用先进的教学技术提出了具体要求积极开发合理利用课程资源灵活运用多种教学策略和现代教育技术努力探索网络环境下新的教学方式2.新技术带来了教学环境的变化也给作文教学带来了创新和发展的空间新技术的一些特点与
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 广西师范大学教育技术 ——— ITE GXNU ——— 1——————————————————————————————信息化环境下的教学设计WebQuest作品反馈第五组第四组第八组第六组第三组 4132022 广西师范大学教育技术大家说说你们认为WebQuest设计的重点
132用外显的行为术语阐述学习目标(3)情感态度与价值观目标10一般特征12(2)教师可以利用图片VCD机录像机视频等 提供事实或范例例如:在讲解显微镜的构造及使用方法时可以运用视频展示台将实物显微镜投影到电动屏幕上便于学生观察与模仿例如: 在学习《圆的面积》时用课件演示一只拴在木桩上的羊在草地上吃草的动画场面且勾勒出羊能吃到的最大面积是一个圆然后提出问题羊最多能吃到多大面积的草引出要
信息化环境下信息技术课程新型教与学的探索现代教学理论中的建构主义学习理论强调以学生为中心强调学生对知识的主动探索主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样只是把知识从教师头脑中搬到学生笔记本上)认为知识不是通过教师传授得到的而是学习者在一定的情景即社会文化背景下借助他人(包括教师同学伙伴同事等)的帮助借助其他辅助手段利用必要的学习材料和学习资源(如文字图像实物CAI或网络等媒体
传统教学与信息技术环境下的教学相结合研究实施方案 一课题研究的背景和意义信息技术与课程整合正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题在世界其他教育信息化程度较高的国家(如美国加拿大新加坡等)在信息技术教育发展的过程中也都逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位我国虽然在20世纪末开始进行了基于信息技术环境下的教学研究但关于基于信息技术环境下的教学
第三章 信息技术环境下的微课微课或者称为微课程从2012年下半年以来随着翻转和可汗学院的传播这种录制教师上课的微视频和学生课前自主预习课中教师辅导疑难教学组织流程相结合的微课程开始在国内流行微课更好的满足了学生对不同学科知识点的个性化学习按需选择学习既可查缺补漏又能强化巩固知识是传统学习的一种重要补充和拓展资源也是信息技术环境下一种新型的教学模式和学习方式本章将从微课的概念特点入手探讨如
GHG emission技术变化的来源主要特征清洁技术概念:有效的技术必须是一个整体的系统成功标志环境技术创新的环境生命周期是指产品或活动的整个生命周期内的各个阶段都要采用相应的环境技术需要进行技术创新也即环境技术创新伴随产品或活动的整个生命周期(见右图)技术推动技术变化促进政策的理论依据 环境技术是面向环境问题解决的技术新构思主要来源于市场的需求不同的环境问题需要采用不同的环境技术产品工艺或
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