单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一实践是认识的基础(一)实践的主体与客体主体:主体是指具有思维能力从事社会实践和认识活动的人第一节 认识的本质及规律 第一节 认识的本质及规律
第一节 认识的基础和本质 第三实践是检验认识真理性的 唯一标准 第四实践是认识的目的 2认识对实践的导向作用 认识对实践具有能动的反作用 认识对实践的反作用集中表现在它对 实践的导向作用 我国在认识主体研究方面的进展 三中国传统哲学中的知行观 二认识过程中的非理性因素 也有学者认为情感作为一种重要的心理现象并不是认识活
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第一节 认识的本质和规律第二节 真理和价值第三节 认识和实践的统一柴门霍夫主体与客体间的反映与被反映关系指导太阳系两个阶段表象认识的高级阶段发明家爱迪生试验了1600多种材料经历了8000多次的失败才找到了合适的电灯灯丝 主体真理的客观性:真理的绝对性: 真理的绝对性是指人们对客观事物及其规律的正确认识具有确定性无条件性bC(1)真理和谬误的辩证关系 认识就总体而言既有真理又
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第二章 认识世界和改造世界一单项选择题:1从物到感觉和思想与从思想和感觉到物是:A.辩证法与形而上学的对立 B.可知论与不可知论的对立C.经验论与唯理论的对立 D.唯物主义与唯心主义的对立2辩证唯物主义认为认识的本质是:A.主体对各种认识要素的建构 B.主体通过实践对客体的能动反映C.主体对客体本质的内省 D.主体对客体信息的选择3不临高
高二政治《哲学常识》第五课 透过现象认识本质 教学目标 ? ? 通过本课的教学使学生了解什么是人的主观能动性为什么必须重视发挥主观能动性怎样才能正确发挥主观能动性懂得认识的根本任务是透过现象认识本质人为什么要透过现象认识事物的本质人怎样才能认识事物的本质明确科学思维方法的重要作用提高培养科学思维方法认识事物本质的自学性 具体要求 1. 知识方面 识记:创造性思维合理想象在认识中的积极作用
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 认识形式与认识过程本章主要阐述认识的基本形式并从动态发展的角度探讨认识的发展过程及其条件[教学目的] 掌握认识的基本形式以及认识的发展过程[教学难点] 感性认识和理性认识的关系由感性认识到理性认识的飞跃目 录 第一节 主体观念地把握客体的基本形式 第二节 认识过程及其内在机制
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