9《穷人》教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出:阅读叙事性作品了解事件梗概简单描述自己印象最深的场景人物细节说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇文章反映的是旧俄时代百姓的悲惨生活和穷人的善良文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写尤其感人之深本设计对此给予了特别试图通过引导学生把握主要场景抓住感人的细节反复读书体会人物内心世界激发起对穷人及其
穷人教学设计 [教学要求] 一 引导学生体会劳动人民之间相互关心宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质 二 有感情地朗读课文通过朗读进一步体会文章的思想感情掌握人物的特点 三 认识本课这描写人物的心理活动表现人物特点的写作方法 四 理解本课生字词:心惊肉跳勉强倾听探望张罗忐忑不安自
穷人一复习温故知新 上节课我们学习《穷人》认识了(板书):桑娜西蒙渔夫深切地从大作家笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活但是我们知道他们生活的极度贫穷并不能掩盖灵魂的高尚这节课我们就继续学习课文走进穷人的灵魂一 复习导入: ??? ( HYPERLINK : t _blank 课件一) ?????1 回忆一下课文中的穷人指的是谁板书:桑娜 渔夫 西蒙 ??? 2
10. 穷 人(北京市义务教育课程改革实验教材第12册)【指导思想和理论依据】课文语言非常朴素有些语言又含蓄醇厚除表面的意思外还蕴含着丰富的内容这正是语言的魅力之所在学生是语文学习的主人语文教学应注重培养学生的自主学习意识和习惯为学生创设良好的的自主学习情境教师充分尊重学生的主体地位在学生认知的基础上巧设铺垫顺学而导注意激发学生的学习兴趣拓宽学生的思维空间发掘学生身上的浅能教师自己成为学
《穷人》教学设计一教案背景:1《穷人》是小学人教版教材第十一册中的一篇精读课文2课时:2课时3学生课前准备:做好上节课的复习和新课的预习二教学课题??知识与能力:学习课文理解课文内容了解沙俄时代渔民的悲惨生活? 过程与方法:1.抓住文中描写人物心理活动和对话的语句体会人物的美好品质? 2.读中感悟体会课文的思想感情情感态度与价值观 培养学生树立正确的人生观和价值观三教材分析本单元的主题
穷人一教材分析: 《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品当时俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下生活极度贫困但是他们心地善良情操高尚课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心同情邻居西蒙在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵二教学目标:1. 学会本课的生字理解课文中出现的新词抄写描
《穷人》教学设计 教学类型:新课 教材选取:义务教育课程标准实验教科书第九课 课? ? 时:二课时授课对象:六(3)班 【教学目标】 【基础知识积累】学会12个生字正确读写舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补等词语抄写描写环境的句子 【教学重点】从环境和人物的心理对话的描写中体会人物的美好心灵【教学难点】理解课文内容学习通过环境和人物对话心理
6 穷人教 材:冀教版小学语文六年级上册单 元:牵手亲情唱响关爱板 块:教学设计教材分析: 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说文中记叙了一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事真实地反映了沙皇专制制度下人民的悲惨生活赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德教学目标:知识与技能: 1.正确认读7个要求会认的生字掌握11个要求
《穷人》教学设计坞根小学 徐金金一教学目标1.正确流利有感情地朗读课文2.了解课文内容感受桑娜的能干善良乐于助人的美德3.学习通过环境描写心理活动描写表现人物的写法二教学重难点通过感悟语言学习运用环境描写心理活动描写表现人物的写法三教学准备教学课件四教学过程一谈话导入师:《穷人》的托尔斯泰曾说过:幸福的家庭是相似的不幸的家庭各有各的不幸《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭:
《穷人》教学设计 人教版六年级下册教材分析:《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养了她的两个孩子的故事当时俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下生活极度贫困但是他们心地善良情操高尚通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵——纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质 课文以故事的发展为顺序以桑娜的活动为线索来记叙
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报