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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有效备课·上课·听课·评课常州翠竹中学韩慧娟:余文森教授简介 余文森男教授博士生导师1963年7月出生于福建 省莆田市1985年毕业于华东师范大学教育系1990年获教育学硕士学位2007年获教育学博士学位1995年破格晋升副教授1999年破格晋升教授2000年担任教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常
钻研教材
一思想上要提高认识二实践上要追求有效(三)听课要兼收并蓄 听一节好课可以开眼界长见识听一般的课却能帮助我们发现问题窥见自己的短处从而使自己少走一些弯路 最后课后要及时进行整理与反思 整理——可以把听课记录本和备课思考笔记进行对照在对照中对听课时的记录进行补缺补漏并发现执教者的设计意图及意图背后的教育理念 反思——要要善于进行比较研究结合自己教学实际吸收他人有益经验改进自己的教学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有效备课上课听课评课 浅 析 学校的生命是质量提高质量的关键是的焦点是教学的效率和效益教学的有效性内在地包含了备课的有效性上课的有效性听课的有效性评课的有效性 以上课的有效性为核心即备课为上课服务是实现上课有效性的前提和基础听课和评课围绕上课展开促进上课的有
教师如何备课上课听课和评课? ?备课是一个古老的话题凡有几年教学经历者都能从备教材备学生备目标备过程备教法等方面说个子丑寅卯但在新课程条件下随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求备课不再是教材内容的简单的诠释教学过程的简单的安排教学方法的简单的展示它的性质功能方法已经发生了很大的变化它要求教师从新课程理念出发在落实学生主体学习地位上下功夫在落实每一个学生自主学习上下功夫在落实学生合作学习上下
《高效是怎样炼成的》读书笔记通过这段时间以来对高效的研读我懂得了高效就是对应于传统教学而言的高效立足于通过教学改革实现低耗高效从而实现教书与育人的统一对比我校学导练三环六步的教学模式就是要教会学生主动学习创新知识加强个性化教育尊重学生个性差异以小组组织为抓手以自主合作探究为本质以发展学生为方向的一种教育思想体系????? 第一教学的有效性????? 教学的有效性是指通过
《中小学高效理论与实践探索》读书笔记《高效》这个名字对教师来说一点都不陌生有效高效的教学永远是教师的追求的有效性是教学的生命有效的教学也是学校的生命高效不仅是学生学有所获更是投入和产出比较合理的这样的中学生乐学:不仅掌握了知识更增长了能力老师乐教:不再声嘶力竭而是师生互动适时点拨少讲精讲在数学课上就是教师以学生为主体以探究为核心让每个学生的数学素养得到最充分的发展我
备课说课上课听课与评课 教学研究--提高教学质量提高教师业务素质教育科学研究--探索教育科学规律培养骨干教师 一备课1 传统的备课: 三备教案 存在的问题 A 教案 B 备教材 C 以静教案为本位 知识2 新课程理念下的备课 (1)教学理念--新 新中国成立初-讲解-接受教学模式 教学价值:双基 教学-三个中心—老师书本 80年代-加强基础培养能力发展智力 90年代-加
课程改革的发展我们的精英教育能否转移到平民教育上来 当我们走进新课程后教师怎么教学生怎么学从内容的改变到教法的创新给我们带来了很多思考带来了许多困惑因为它确实是全方位的变革是人才培养模式的改变它在打破我们所熟悉的某些东西还需我们建立新的理念来替代只要我们大胆实践不断反思我们必将与新课程共同成长(2)想要对教与学两方面都有判断有思考能透过现象看到本质要分析学生是怎么学的教师是怎么教的要想那些我可以借
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