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初中数学教学中培养学生主动提问能力的探究单位:建湖县草堰口初级中学 邮编: 224733 : 吴开国 【摘 要】提出问题是思维创新的源泉爱因斯坦曾说过:提出一个问题比解决一个问题更重要对于现代的学生而言提出问题的能力应该是自身必须具有的能力之一学生正是在发现探索解决问题的过程中才会由被动的接受者服从者变成了主动的探究者发现者真正成为学习的主人 【关键词】 教学
数学教学中培养和提升学生数学素养的几点做法 要全面提高学生的数学素养不是靠一两节课的教学就能实现的更不是教师在中教出来的它必须是学生通过自己主动的实践探究体验感悟而得以逐步提升的而教师则应在教学过程中坚持不懈的多渠道的多方面的去引领激励唤醒下面就谈谈我在培养和提高小学高年级学生的数学素养方面的一些做法和思考1.改进教学方式提升数学素养 学生的数学素养是在学习中形
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立足数学 培养学生数学活动经验桐乡四中 黄国珍摘要:传统数学教学中比较重视学生三基和三种能力的训练而忽视了学生的基本数学活动经验的培养基本数学活动经验是培育学生学习能力的重要组成部分本文结合教学实例通过课前的教师备课和学生的预习创设情景提问设计等方法引导学生主动参与在教学中培养学生的数学活动经验提高学生的发现问题和提出问题的能力并运用数学知识分析问题解决问题的能力同时获得广泛的数学活动
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数学教学中培养和提升学生数学素养的几点做法 要全面提高学生的数学素养不是靠一两节课的教学就能实现的更不是教师在中教出来的它必须是学生通过自己主动的实践探究体验感悟而得以逐步提升的而教师则应在教学过程中坚持不懈的多渠道的多方面的去引领激励唤醒下面就谈谈我在培养和提高小学高年级学生的数学素养方面的一些做法和思考1.改进教学方式提升数学素养 学生的数学素养是在学习中形
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数学学生交流能力的培养策略《数学课程标准》指出:动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会美国斯坦福大学校长在中外校长谈创新时也指出:在学生获得的知识中有50是在交流中从学生那里学来的 数学教学是数学活动的教学是师生相互交流共同发展的过程培养和提高学生交流能力有利于学生思维的发展情感的沟通智慧的碰撞和经验的提升有利于数学语言的内化有利于激
小学数学中学生创造性行为的培养河北省曲周县槐桥乡小弟八联办小学 王永飞 创造力是发现和制造新的事物的能力创造力是人的一种高级能力创造性活动是人类最重要的实践活动是社会发展的原动力美国教育学家罗恩菲尔德指出:人与动物的主要区别之一就是人类能够创造而动物不能创造是人类所具有的本能因而在现代数学教学中如何在教学中培养学生的创造意识激发学生的创造动机发展学生的创造思维树立学生创造性的个性品质
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