3 比例比例的基本性质第二课时???????? 比例的基本性质教学目标:1.使学生进一步理解比例的意义懂得比例各部分名称2.经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例教学重点:比例的基本质性教学难点:发现并概括出比例的基本质性教具准备:多媒体课件?教学过程:一旧知铺垫1.什么叫做比例2.应用比例的意义判断下面的比能否组成比例:和:????
《比例和比例的基本性质》教学设计评价?教学内容:人教版《数学》六年级上册第1618页教学目标:1.结合不同规格国旗的典型事例经历认识比例和比例的基本性质的过程2.认识比例知道比例的内项和外项理解并掌握比例的基本性质会判断两个比是否成比例3.体会国旗中隐含的数学规律丰富关于国旗的知识培养爱国旗爱祖国的情感课前准备:国旗学生带计算器教学过程:旁注教学预设一爱国教育教师出示课前准备的国旗并平挂在墙
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质2︰805︰20080︰2200︰5 2.4 ︰1.660 ︰40内项外项 指出下面比例的外项和内项4.5∶2.7 = 10 ∶6 6 ∶10 = 9 ∶15∶=6 ∶40.6 ∶0.2∶=外项外项内项内项外项内项外项内项 2.4 ︰ 1.660︰ 40外项内项内项积是:1
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比例的基本性质及解比例 主讲:亢明辉 教学内容:课本第50页例2和例3课本第51页练习十一的第456题教学目标:理解并掌握比例的基本性质能利用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例并且能熟练地解比例教学重点:掌握比例的基本性质并熟练地解比例教学难点:理解比例的依据掌握解比例的方法教学过程:一复习引入1复习 提问
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质 和解比例吴靓佳明确自学目标:1掌握什么是比例的项内项 和外项2掌握比例的基本性质3学会解简单的比例思考:1.2 : 3 = 2 : 5在这个比例中内项和外项分别是什么两个内项和两个外项的积分别是多少这两个乘积有什么关系比例写成分数形式怎么算出内外
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例基本性质和解比例安塞县第一小学王向彬比和比例的区别:(1)比是两个数相除 它只有 两项 (2)比例是一个等式表示两个比相等它有四项 80 ∶ 2 = 200 ∶5外项内项 80 × 5 2 × 20080 ∶ 2 = 200 ∶5 在比例里两个外项的积等于两个内项的积这叫做比例的基本性
《比例的基本性质》教学设计回民小学 赵志伟教学内容:教科书第4344页的例4以及相应的试一试完成随后的练一练教学目标:1. 使学生认识比例的内项和外项探索并掌握比例的基本性质2. 使学生在探索比例的基本性质的过程中进一步体会数学知识的内在联系养成爱动脑爱思考的的好习惯教学重难点:掌握比例的基本性质利用比例的基本性质判断两个比能否组成比例能根据乘法等式写比例教学过程:一复习铺垫:师:通过预习
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质 应用比例的意义判断下面哪组中的两个比可以组成比例.6∶3和8∶52.4∶1.6和60∶40 所以: 6∶3 和 8∶5 不能组成比例. 所以:2.4∶1.6 = 60∶40 因为: 6∶3 2 8∶5 2≠ 因为: 2.4∶1.6
比例的基本性质教学内容:课本P34 教学重难点:比例的基本性质教学目标:1认识比例各部分名称理解和掌握比例的基本性质2培养初步的观察分析比较判断概括能力发展数学思维教学过程一回顾旧知导入新课1回顾比例的意义师:什么叫比例下面每组中的两个比能否组成比例说说你是怎么判断的课件演示:1 3:5=18:30 2 :=: 3 2:8≠9:27学生根据比例的意义进行判断教师结合回答依次用课件展示
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