相关文档

• 苏教数学四下7.11多边形的内角和[张老师]【市一等奖】优质课.doc

  《多边形的内角和》教学设计 \l ## ?【教学目标】1在参与观察、操作、猜想等数学活动中,探索并发现多边形的内角和与它的边数之间的关系,发展合情推理和演绎推理能力,清晰表达自己的想法。2学生经历探索多边形内角和的过程,学会独立思考,学会与他人交流,积累一些探索和发现数学规律的经验,形成严谨求实的科学态度。3学生在参与探索活动的过程中,对数学的好奇心,增强问题意识,增强学好数学的信心。

• 苏教数学四下7.11多边形的内角和[张老师]【市一等奖】优质课.ppt

  苏教版四年级下册第七单元含山县环峰小学 张仁花……这些图形都叫多边形。180o×2＝360o探索四边形的内角和活动要求： 1先拿出剪好的四边形，想一想怎么求这个四边形的内角和。 2然后动手操作，算一算四边形的内角和。 3最后在小组里说一说你的方法，讨论还有没有别的方法。180o×3＝540o180o×4＝720o观察表中的数据，你有什么发现？多边形内角和=(多边形的边数－2) ×180o87654

• 苏教数学四下7.3、三角形内角和[苏老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、通过测量、剪拼等直观操作的方法,验证三角形三个内角的度数和等于180度。并能利用这个结论在已知三角形两个角的度数的前提下求出第三个角的度数。2、经历亲自动手实践探索三角形内角和的过程,体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”等活动进行不完全归纳的方法。3、培养学生自主学习、积极探索的好习惯,使孩子们在数学活动中获得成功的体验,增强自信心。在学生亲自动手实践和

• 苏教数学四下7.3、三角形内角和[苏老师]【市一等奖】优质课.pptx

  相城区元和小学 苏伟三角形的内角和12330°60°90°45°90°45°30°+ 60°+ 90°= 180°45°+ 45°+ 90°= 180°60°+ 60°+ 60°= 180°120°+ 30°+ 30°= 180°60°60°60°30°30°120 °331212谢谢同学们的提醒，我们以后也要和你们一样，认真学好数学。帕斯卡③⑤找出七巧板中内角和是180°的图形。想一想找出七巧板

• 苏教数学四下7.5、等腰三角形和等边三角形[肖老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1让学生在实际的操作过程中,认识并掌握等腰三角形和等边三角形的基本特征。2在探究图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展学生的空间观念。3在学习活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,提高动手能力,培养创新意识。2学情分析 \l ## 本课是学生在认识三角形是由三条线段首尾相接围成的图形,了解各三角形部分名称,三角形有3条边,三个角,三个顶点的特征基础上

• 苏教数学四下7.5、等腰三角形和等边三角形[肖老师]【市一等奖】优质课.ppt

  苏教版小学数学四年级下册等腰三角形和等边三角形江苏省新沂市港头镇中心小学：张静锐角三角形直角三角形钝角三角形三角形 按角分类复习量一量下面三角形每条边的长度，看看这些三角形有什么共同的特点。腰腰 底底角顶角 等腰三角形上面等腰三角形的顶角和底角分别在哪里？腰和底呢？指一指。底腰腰底角底角顶角腰腰底底角底角顶角照下面的样子剪出的三角形是等腰三角形吗？先剪一剪，再比一比。长方形纸对折画对角线沿对角线剪

• 苏教数学四下7.1、认识三角形[夏老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 教学目标:???1、学生联系已有知识和经验,通过观察、操作、测量等具体活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念;知道三角形的底与高的含义,了解底和高的对应关系,会用三角尺画三角形的高(限在三角形内)。???2、在认识三角形有关特征的活动中,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。???3体验数学抽象的一般过程,发展空间观念,获得学习成功的体验。2重点难点

• 苏教数学四下7.1、认识三角形[夏老师]【市一等奖】优质课.pptx

  苏教版四年级数学下册认识三角形庐江金牛小学夏宏梅想办法做出一个三角形，在小组里交流温馨提示： 1、听从组长统一安排。 2、动作要轻一些，注意安全。 3、交流时语音要低一些，避免打扰他组活动。 4、活动结束后，要轻而快的收拾好学具。 5、活动结束后，要注意地面、桌面的干净整洁。三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形边边边顶点顶点顶点角角角围成三角形的每条线段叫做三角形的边。每两条线段的交点叫做三角形的

• 苏教数学四下7.7、认识平行四边形[张老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1使学生在具体的活动中认识平行四边形,知道它的基本特征,能正确判断平行四边形;认识平行四边形的底和高,能正确测量和画出它的高。2在探索平行四边形基本特征的过程中,发展学生的数学思维能力,进一步积累认识图形的经验,发展空间观念。3让学生进一步体会平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识,增强认识平面图形的兴趣。2学情分析 \l ## ???????

• 苏教数学四下7.7、认识平行四边形[张老师]【市一等奖】优质课.ppt

  认识平行四边形执教：江苏省启东实验小学 张洪蕾下面的图形中哪些是平行四边形？1234高底 从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。