相关文档

• 行星的运动教案1.doc

  行星的运动【教学目的】知识目标：了解地心说和日心说两种不同的观点及发展过程知道开普勒对行星运动的描述能力目标：培养学生在客观事物的基础上通过分析推理提出科学假设再经过实验验证的正确认识事物本质的思维方法德育目标：通过开普勒行星运动定律的建立过程渗透科学发现的方法论教育建立科学的宇宙观激发学生热爱科学探索真理的求知热情【教学重点】日心说的建立过程和行星运动的规律【教学难点】学生对天体运动缺乏感

• 行星的运动教案(1).doc

  第一节行星的运动教学目的：1、了解地心说和日心说两种不同的观点2、知道开普勒对行星运动的描述教学重点：知道开普勒对行星的描述教学过程： 引入：在前面我们学习了力和运动，并且讲述了力和运动的关系：动力学。介绍了几种常见的物体运动，本章将介绍一种新的力-------万有引力和一种新的运动实例--------行星的运动。一、地心说与日心说1、让同学自己阅读，找出地心说和日心说的观点： 地心说：认为地球

• _行星的运动_教案.doc

  《行星的运动》教案班级： 组名： ： 时间： 学习目标 1知识与技能(1)了解人类对行星运动规律的认识历程(2)知道开普勒行星运动定律极其科学价值(3)了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关2过程与方法 通过托勒密哥白尼第谷·布拉赫开普勒等几位科学家对行星运动的研究过程了解

• 行星的运动教案.doc

  第一节行星的运动教学目的：1、了解地心说和日心说两种不同的观点2、知道开普勒对行星运动的描述教学重点：知道开普勒对行星的描述教学过程： 引入：在前面我们学习了力和运动，并且讲述了力和运动的关系：动力学。介绍了几种常见的物体运动，本章将介绍一种新的力-------万有引力和一种新的运动实例--------行星的运动。一、地心说与日心说1、让同学自己阅读，找出地心说和日心说的观点： 地心说：认为地球

• 行星的运动教案4.doc

  §6--1行星的运动课时计划：2节 累计课时： 授课时间： 月 日 授课类型：讲授课知识目标　　通过学习物理学史的知识使学生了解地心说(托勒密)和日心说(哥白尼)分别以不同的参照物观察天体运动的观点通过学习开普勒对行星运动的描述了解牛顿是通过总结前人的经验的基础上提出了万有引力定律．能力目标　　通过学生的阅读使学生知道开普勒对行星运动的描述情感目标　　使学生在了

• 行星的运动(1).doc

  新沂市瓦窑中学 何小孔 编号： 第六章万有引力定律第一节行星的运动教学目的：1、了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。2、介绍两种学说地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。3、知道开普勒的定律。重点：开普勒定律难点：开普勒定律的应用教法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这

• 行星的运动(1).doc

  新沂市瓦窑中学 何小孔 编号： 第六章万有引力定律第一节行星的运动教学目的：1、了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。2、介绍两种学说地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。3、知道开普勒的定律。重点：开普勒定律难点：开普勒定律的应用教法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这

• 行星的运动(1).doc

  新沂市瓦窑中学 何小孔 编号： 第六章万有引力定律第一节行星的运动教学目的：1、了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。2、介绍两种学说地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。3、知道开普勒的定律。重点：开普勒定律难点：开普勒定律的应用教法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这

• 行星的运动(1).doc

  新沂市瓦窑中学 何小孔 编号： 第六章万有引力定律第一节行星的运动教学目的：1、了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。2、介绍两种学说地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。3、知道开普勒的定律。重点：开普勒定律难点：开普勒定律的应用教法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这

• 行星的运动(1).doc

  新沂市瓦窑中学 何小孔 编号： 第六章万有引力定律第一节行星的运动教学目的：1、了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。2、介绍两种学说地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。3、知道开普勒的定律。重点：开普勒定律难点：开普勒定律的应用教法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这