第二节 结构游戏的特点及指导结构游戏(一)概念结构游戏是一种使用各种结构材料(如积木积塑沙石泥雪金属材料等)进行建筑和结构的游戏(二)特征1从材料看是一种素材玩具游戏2从行为上看是一种建构活动3从认知上看是一种空间知觉和象征能力的体现4幼儿结构游戏的水平往往反映了其智力发展水平幼儿的智力发展水平测量往往都在一定程度上借助结构游戏这一手段(三)结构游戏的作用1促进幼儿感知运动技能的发展大肌肉动
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《幼儿园游戏课程》 区域游戏——建构游戏区域游戏是幼儿园课程的重要组成部分在幼儿园的一日生活中除了生活活动以外占据时间最多空间最大物质材料最丰富的就是区域游戏了按照幼儿的兴趣和发展的需要区域游戏分为角色表演美劳建构益智运动六大类各类游戏在内容上又有所细分全面勾勒出幼儿园区域游戏的系统结构什么是建构游戏幼儿园的建构游戏是指在幼儿园建构区域进行的利用各种不同的玩具建构材料等通过与建构活动有关的各
幼儿游戏指导 摘要:游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动幼儿天生离不开游戏五彩缤纷的世界是为幼儿在游戏中展现的幼儿的各种才能也是在游戏中逐渐发展显示的幼儿作为特别需要外界关心爱护的弱小群体必然只能在他们所认识的范围内模拟一个与自己生理心理相呼应的环境然后在这个环境中自由地想象自主地展示他们的才能充分地与同伴们交流享受幸福和快乐寻找他们拥有的生命权和自主意识 如他们玩过家家 模
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第一部分:分析幼儿园以游戏为基本活动的理论依据及对现实的思考幼儿游戏的认识
如何指导小班幼儿结构游戏 幼儿在入学前就接触过许多新奇的玩具做过多种游戏入园后面对的玩具或许没有家中玩具那样新颖吸引人幼儿可能会没有兴趣不知所措作为教师适时进行指导非常必要孩子喜爱游戏尤其是运用多种玩具或结构材料进行的活动他们在看得见摸得着的游戏操作中通过多种动作和多种变化产生愉快感更能激发孩子的求知欲望一通过多种形式激发幼儿结构游戏兴趣小班幼儿年龄小好奇注意力易分散怎样让看似普通的结构材料吸引
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幼儿园智力游戏与指导2007-05-12 12:4一智力游戏的结构 智力游戏属于有规则游戏它是依据一定的智育任务而设计编定的一种有规则游戏它以生动新颖有趣的游戏形式使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识发展智力的任务是帮助幼儿认识事物巩固知识发展智力的一种十分有效的手段智力游戏的结构包括: 1.游戏的任务即在游戏中要求幼儿认识的内容和智力训练的任务 2.游戏的玩法即幼儿在游戏中对幼儿动作
幼儿游戏与指导单选问:提出游戏是儿童的一种自我表现活动游戏水平与儿童认知发展水平同步的是谁皮亚杰(认知发展理论游戏是儿童的自我表现活动)问:提出游戏是对儿童心理机能的调节能调节幼儿心理需要与现实之间的冲突的是谁弗洛伊德(精神分析学派补偿说 宣泄说提出游戏调节幼儿心理需要与现实之间的冲突)维果斯基——社会文化历史学派(提出游戏室儿童最近发展区的活动)问:划分游戏与非游戏的依据是看活动的活动者的
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