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第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 几何图形初步4.3 角4.3.2 角的比较与运算学习目标:1.通过观察与操作体会角的大小会比较角的大小能估计一个角的大小. 2.在图形中认识角的和差关系在操作中认识角的平分线. 3. 会进行度分秒的互化及角度的简单运算. 4.会进行角度
4.3.3 余角和补角基础检测一填空:1.已知∠1=200∠2=300∠3=600∠4=1500则∠2是____的余角_____是∠4的补角.2.如果∠α=39°31°∠α的余角∠β =_____∠α的补角∠γ=_____∠α-∠β=___.[来源:.shulihua.net]3.若∠1∠2=90°∠3∠2=90°∠1=40°则∠3=______° 依据是_______[来源:.sh
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页几何图形初步4.3 角4.3.3 余角和补角1.如图所示∠1是锐角则∠1的余角是( ). A. B. C. D.2(1)A看B的方向是北偏东21°那么B看A的方向( )A:南偏东69° B:南偏西69° C:南偏东21° D:南偏西21° (2)如图下列说法
《教材解读》配赠资源 版权所有 4.3.3 余角和补角基础检测一填空:1.已知∠1=200∠2=300∠3=600∠4=1500则∠2是____的余角_____是∠4的补角.2.如果∠α=39°31°∠α的余角∠β =_____∠α的补角∠γ=_____∠α-∠β=___.3.若∠1∠2=90°∠3∠2=90°∠1=40°则∠3=______° 依据是_____
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4.3.3 余角和补角能力提升1.如图AOB三点在一条直线上已知∠AOD=25°∠COD=90°则∠BOC的度数为( )A.25°B.85°C.115°D.155°2.如果∠AOB∠BOC=90°∠BOC∠COD=90°那么∠AOB与∠COD的关系是( )A.互余B.互补C.相等D.不能确定3.如图点O在直线AB上∠COB=∠DOE=90°则图中相等的角的对数是( )A.3B.4C.5D.7
余角和补角教学过程的设计角的比较与运算四边形 1. 在具体的现实情景中认识一个角的余角和补角掌握余角和补角的性质教学难点讲练结合三教学方式与教学手段的选择90 ° (2)进行如下操作后∠3∠4=______四教学过程的设计活动一∠1 ∠2=180°∠2=180°-∠1170°32°135°四教学过程的设计四教学过程的设计四教学过程的设计互 余四教学过程的设计余角和补角(1)互为余角
考考你3互为补角 如果两个角的和是一个平角那么这两个角叫做互为补角其中一个角是另一个角的补角100o5°58°180° x8如果 ( ) 4 3同一个角的补角比它的 余角大多少度 如图∠1 与∠2互补∠3 与∠4互补 如
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