PAGE3 NUMPAGES34.数据的离散程度(第2课时)【学习目标】1.进一步加深理解平均数方差标准差的概念2.会结合实际运用相应的知识解决问题体会样本估计总体的思想【学习准备】课前从事下列活动:(1)两人一组在安静的环境中一人估计1min的时间另一人记下实际时间将结果记录下来(2)在吵闹的环境中再做一次这样的实验【学习过程】活动1:根据图表感受数据的稳定性1.射箭时通常新手成
PAGE2 NUMPAGES2课 题3.4数据的离散程度(2)课 型新授课编写人审核上课时间班 级学生上课教师学习目标1更为全面地理解方差及标准差在现实生活中的应用2进一步认识数据离散程度的意义和影响学习重点更为全面地理解方差及标准差在现实生活中的应用进一步认识数据离散程度的意义和影响学习难点进一步认识数据离散程度的意义和影响学法指导启发引导学 习 过 程预习与
《教材解读》配赠资源 版权所有数据的离散程度(2)学习目标1.进一步加深理解平均数方差标准差的概念2.会结合实际运用相应的知识解决问题体会样本估计总体的思想预习案一复习旧知1方差的计算公式是什么一组数据的方差与这组数据的波动有什么关系2计算下列两组数据的方差和标准差(1)12345 (2)1031029810199二课前导学阅读教材P152预想然后完成下面问题(1)不进行
《教材解读》配赠资源 版权所有 数据的离散程度学习目标:能通过实例知道描述一组数据的分布时除关心它的集中趋势外还需分析数据的波动大小能了解数据离散程度的意义能结合统计图能感知并比较数据的波动大小学习重难点:重点:了解一组数据离散程度的意义及其在现实生活中的应用价值难点:结合统计图能感知并比较数据的波动大小二问题导学合作探究1你能用折线统计图表示上题的数据吗2在上面两幅图中分别过点
PAGE4 NUMPAGES44.数据的离散程度(第1课时)【学习目标】1.经历表示数据离散程度的几个量度的探索过程2.了解刻画数据离散程度的三个量度——极差方差标准差3.能借助计算器求出相应的数值并在具体问题情境中加以应用4.通过实例体会用样本估计总体的思想【学习过程】本章前面曾经有一个图反映了甲乙丙三个选手的射击成绩显然图中甲的成绩整体水平比丙的好那么甲乙两人的射击成绩如何比较
PAGE5 NUMPAGES54.数据的离散程度(第2课时)一学生知识状况分析学生的技能基础:学生已经有了初步的统计意识在第一课时的学习中学生已经接触了极差方差与标准差的概念并进行了简单的应用但对这些概念的理解很单一认为方差越小越好.学生活动经验基础:在以往的统计课程学习中学生经历了大量的统计活动感受到了数据收集和处理的必要性和作用主要采用实验讨论自主探索合作交流等学习方式学生
第六章 数据的代表数据的离散程度(第2课时)温故知新:1、体育课上测量立定跳远,其中一组六个人的成绩(单位:米)分别是:10, 13, 22, 20, 18, 16则这组数据的中位数和极差分别是( )。17;122、甲、乙两人参加某市组织的省“农运会”铅球项目选拔赛,各投掷6次,记录成绩,计算平均数和方差的结果为: , ,,则成绩较稳定的是 _______。(填“甲”或“乙”)。乙学习目标1、进
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 “数据的离散程度”学习导航本章的主要内容是表示数据离散程度的极差、方差和标准差这三个重要概念及其求法(包括用计算器的求法),这部分知识是统计的重要内容,也是计算较复杂的内容之一为了帮助同学们更好地学好这部分内容,现将有关的重要的知识点及中考考点归纳如下,供同学们参考一、知识点解读前面我们学习了平
PAGE PAGE5 NUMPAGES5数据的离散程度一选择1国家统计局发布的统计公报显示:2001到2005年我国GDP增长率分别为8.39.110.010.19.9经济学家评论说:这五年的年度GDP增长率之间相当平稳从统计学的角度看增长率之间相当平稳说明这组数据的( )较小A标准差 B中位数 C平均数 D众数2刘翔为了备战2008年奥运会刻苦进行110
数据的离散程度 教学案【学习目标】1知道数据的离散程度反映一组数据变化范围的大小和偏离平均数的差异程度2在已有数学经验基础上探求新知从而获得成功的快乐 【学习重点难点】1掌握什么是数据的离散程度2理解数据离散程度的意义【学习方法】小组合作交流【学习过程】一设计问题情境导入新课1课本交流发现中两名运动员的成绩如何进行比较呢(1)引导学生用以前学过的方法进行比较——求平均数中位数和众数(2)分组计算并
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