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  《左右结构的字》教学设计 明珠小学：张慧竹本节课是五年级的一节关于左右结构的字的书法课本课旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练认知楷书左右结构字的书写特点掌握温故知新的写法观察左右结构的字之间相互避让紧凑和谐的结体方法从而提高学生的观察力和审美能力上课一开始我让学生欣赏书法作品：温故知新并说说这个成语的意思通过欣赏了解词义来激

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  第一课 左右结构的字教学目标：1掌握正确的执笔方法和坐姿2激发学习毛笔书法的兴趣3培养良好的写字习惯4激发学生主动发现汉字特点和规律提高自主识字的能力和兴趣教学内容：关于峻岭蜿等字的教学教学重点难点：正确的执笔方法和坐姿教学用具：钢笔教学过程：一：教师板书课题二：出示小黑板 峻对岭1读帖观察特征有什么形态特征 峻：岭：蜿：2让学生读一读举出和以上类似的字三：指导学生写字：1练习书空2观察

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  书法教案 1教学课题：合体字教学(一)左右结构 2教学目标： 1)掌握左右结构字的书写规律体会左右结构字字体结构上的细微差别 2)通过练习把左右结构宽窄不同的字搭配得当书写正确端正匀称 3)培养学生对汉字的观察能力及审美能力

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  《左右》教学设计 ——邯郸市魏县实验学校 罗爱敏教学目标：1学生认识左右的基本含义初步感受左右的相对性2能确定物体左右的位置并能用自己的语言表达3通过生活中关于左右的真实情况激发学生学习兴趣过程与方法：经历左右空间观念形成过程初步体会物体左右空间位置的方法教学重点难点：重点：能正确迅速的辨别左和右突破方法：通过实践活动亲身感受使学生认识左

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  《位置-左右》教 学 设 计望京实验学校 刘慧燕一指导思想与理论依据 数学是人类的一种文化我们在承认数学具有工具价值的同时更应该看到它的文化价值数学真正的文化要义在于它可以最大限度地张扬数学思考的魅力并改变一个人思考的方式方法视角数学学习一旦使学生感受到了思维的乐趣使学生领悟了数学知识的丰富数学方法的精巧数学思想的博大数学思考的美妙那么数学的文化价值必然显露无遗二教学背景分析:教

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  《左右》教学设计(一) 教学目标：1 在熟悉的生活情境和有趣的活动中体会左右的含义2 能够正确描述物体的左右位置关系3 结合摆一摆猜一猜活动初步体会左右位置的相对性感受学习数学的乐趣(二) 教学重难点1 教学重点：理解左右的含义和描述左右位置关系2 教学难点：初步体会左右的相对性(三)课前准备学具(文具盒铅笔橡皮擦尺子作业本)课件(四)教学过程一 创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗喜欢

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  课 题：左右教学内容：《义教课程标准实验教科书 数学》第34页 教材分析：教材是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣使学生在活动中领会左右的意义比如在教材中安排了最常见的发言举右手摆放物品等一些活动从中让学生感受到学习数学的有趣和快乐使学生获得积极的情感体验学情分析：因为学生对左右顺序的概念比较淡漠容易混淆所以就要从学生的左右手开始让学生明白一般的人写字吃饭都用右手另外一只手就是左手进而了解并

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  《左 右 》教学设计 课程名称：《左右》所属学科或领域：数学适于的年级：一年级下册使用的教材：经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的 义务教育课程标准试验教科书（人教版）教学内容：左 右（教科书第34页）教学要求： 1在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣2能初步运用左右的数学知识解决实际