相关文档

• 平行四边形和梯形教学反思.doc

  《平行四边形和梯形》教学反思上庸镇中心学校小学部 王启珍《平行四边形和梯形》是人教版小学数学第七册第四单元的内容在三年级上册中教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边形也初步认识了平行四边形学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形通过活动知道了平行四边形两组对边相等这一特征而梯形是第一次出现本节课学生已经学习过有关四边形的知识对平行四边形也有了初步的认识在此基础上着重探讨平行四

• 《平行四边形和梯形》教学反思.doc

  《平行四边形和梯形》教学反思城 区 四 小 陈 红 娜《平行四边形和梯形》教学反思数学教师 陈红娜2010年12月3日上午第二节我参加了西峡县小学数学优质课竞赛上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》衷心感谢西峡县教研室给广大一线教师们提供这样一个学习和提高的机会感谢城区中心校给我的悉心指导和帮助感谢城区四小给我提供一个展示和提高教学水平的舞台感谢四年级组老师

• 《平行四边形和梯形》教学反思.doc

  《平行四边形和梯形》教学反思本课的教学内容为人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70-72页教学目标为：1认识平行四边形和梯形掌握平行四边形和梯形的特征2探讨各类四边形的关系3通过猜想操作验证多种活动培养学生的动手操作能力和概括能力发展学生的空间观念4在合作学习中培养学生团结合作互助精神体会数学学习的乐趣树立学习信心感受数学价值教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征教学难点是

• 平行四边形和梯形教学反思.doc

  《平行四边形和梯形》教学反思一 用发展的眼光来教学知识形成的过程学生的终身发展未来能力用发展的眼光来设计学习活动让学生在探究中亲历知识形成的过程远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响学生的观察猜想探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼纸上得来终觉浅以听记忆背诵接受而来的知识理解较肤浅也易遗忘而在体验中自身感悟的东西理解深刻印象久远创新能力实践能

• 平行四边形和梯形教学反思.doc

   HYPERLINK t _blank 平行四边形与梯形教学反思：席金中单位：九龙中心小学教学反思　　空间与图形是《数学课程标准》中四大学习领域之一《标准》要求学生通过观察操作认识平行四边形和梯形短短一句话指出了学生学习图形特征的方法和途径：要以发现为主而不是仅靠接受　　《平行四边形和梯形》是人教版小学数学第七册第四单元的内容在三年级上册中教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边

• 平行四边形和梯形教后反思.doc

  《平行四边形和梯形的认识》教后反思平行四边形和梯形这些图形在实际生活中应用十分广泛在此之前学生头脑中已经基本积累了许多表象的东西而且经过前三年的学习也具备了一定的基础为此教师必须把握好学生已有的生活经验和基础知识应从学生的实际出发更好的把握教学的重点和难点我在教学这一部分内容时特别注重了加强学生作图能力的训练和指导重视作图能力的培养同时尽力培养学生观察和思考的习惯通过让学生画出形状不同和大小

• 平行四边形和梯形反思2.doc

  《平行四边形和梯形》教学反思数学教师 徐焕前几天我上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》上课的过程及上发生的一切都让我很难忘感触也很多现在回想起来主要有以下几个方面需要我反思:一???? 游戏激趣激发学生的学习兴趣俗话说：好的开端是成功的一半一堂课的起始阶段常常起着提纲挈领的作用需要教师好好琢磨.在上这节课之前我和学生们做了一个有趣的游戏让学生们看着老师的手势来回答老师提出的问题

• 平行四边形和梯形说课、反思.doc

  平行四边形和梯形说课稿 一教学内容 义务教育人教版课程标准实验教材四年级上册平行四边形和梯形 1教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形初步掌握了长方形和正方形的特征认识了垂直与平行的基础上教学的学好这一部分内容有利于提高学生动手能力增强创新意识而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣对学生理解掌握描述现实空间获得解决实际问题的方法有着重要价值2教学目标《数学课程标准》强调让学生亲身经

• 平行四边形和梯形教学设计及反思.doc

  平行四边形和梯形教学设计和教学反思第二课时一复习导入目标的确定通过上节课的学习我们认识了两种特殊的四边形是哪两种呢生齐：平行四边形和梯形(师画出平行四边形)师：这是一个——平行四边形看到这个平行四边形你能想到哪些与平行四边形有关的知识谁来说一说生1：平行四边形的两组对边分别平行 生2：平行四边形的两组对边分别相等生3：平行四边形的两个对角相等生4：平行四边形的内角和是360度生5：长方形和正

• 平行四边形和梯形教学设计与反思.doc

  《平行四边形和梯形》教学设计教学目标：1．知识与技能：通过观察思考和动手操作使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征发展学生的空间观念2．过程与方法：通过观察和辨析理解各种四边形之间的关系并会用集合表示3．情感态度与价值观：在自主探究的过程中树立学习的信心在合作交流的过程中联系生活进行学习感受数学的价值提高学习兴趣教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念教学难点